Chapitre 4 La Focalisation Du Narrateur

bien ordonnée que les deux armées […] et n’oubliant jamais Mlle Cunégonde »» 3. Ch. 18 «  Vingt belles filles de la garde reçurent Candide et Cacambo à la descente du carrosse […] toute pleine d’instruments de mathématique et de physique » 4. Ch. 19 « En approchant de la ville, ils rencontrèrent un nègre […] et en pleurant, il entra dans Surinam » 5. Ch. 30 « Candide en retournant dans sa métairie fit de profondes réflexions […] il faut cultiver notre jardin » Planning des séances

Étude de « Chapitre X : Une vie » de Maupassant. Étude de « Le rouge et le noir » Stendhal Étude de « Eugénie Grandet » Balzac Étude de « Thérèse Raquin, Chapitre XIII » Émile Zola Séquence n°3 « Pierre et Jean » Maupassant Chapitre I : L'annonce de l'héritage Chapitre II : Le doute s'installe Chapitre III : La réflexions de Pierre Chapitre IV : Pierre se questionne Chapitre V : La certitude Chapitre VI : La demande de Jean, la tourmente de Mme Roland Chapitre VII : L'aveu

roman suit en 13 chapitres l’évolution du destin de Gervaise qui s’élève jusqu’au chapitre VII, épisode du repas et de l’apothéose de la fête, et glisse vers la déchéance finale. Nous sommes ici au douzième chapitre et ainsi très proche de la fin dramatique. De plus, dans le chapitre XI, nous pouvons remarquer que la déshumanisation de Gervaise et son opprobre étaient déjà effectifs. A présent, le passage que nous allons étudier représente l’apogée de son humiliation. Ce chapitre est primordial

les chapitres 8,9 et 10, correspond au sommet de la destine dEmma cest la priode de ladultre avec Rodolphe, o lhrone oublie la platitude de son mariage et nest pas encore assaillie par les problmes dargent, comme dans la troisime partie. Aux extrmits du roman, nous avons, au dbut, un long crescendo, et la fin, un long descrescendo avant le mariage de Charles et dEmma (Chap 1, 2, 3 de la premire partie), Emma elle-mme est peine connue du lecteur, et il faudra encore trois chapitres (chap 4, 5,

Genèse 2-3 L’origine de l’homme INTRODUCTION Interprétés depuis des siècles par des théologiens, des philosophes, des psychologues, les chapitres 2 et 3 de la Genèse n’ont jamais révélé de sens univoque ou de problématique vraiment définie. Chaque spécialité scientifique les a interprétés selon ses normes et sa vision du monde. Résumer tous les enseignements tirés de ce texte court semble être une gageure : nous nous concentrerons ici, après une brève analyse historio-critique et

Introduction……………………………………………………………… Chapitre I : Auteur et texte 1- Mouloud Feraoun : L'auteur, l'instituteur……………………………. 2- L'œuvre de Feraoun………………………………………………….. 3- Le texte Les Chemin qui montent : contenu et résumé ……………... Chapitre II : Le personnage et son évolution 1- Définition du personnage selon le dictionnaire du littéraire……… 2- Autres définitions et réflexions sur le personnage romanesque ……. 3- Le personnage selon l'approche sociologique……………………… 4- La théorie du reflet………………………………………………

personnages, 3) à la relation entre les personnages et leur emploi. En équipe, les élèves sont amenés à discuter de ce qu’ils ont vu en regard de ces trois points. Lors de la mise en commun, l’enseignant fait ressortir : En 1) les effets de focalisation rapprochée et les enchainements rapides, à la manière du sketch (mélange de genres), des scènes selon le principe des récits enchâssés, En 2) l’explosion de la cellule familiale, les relations amoureuses éphémères, les identités fragilisées, la

culture de la littérature de jeunesse. Il faut choisir son texte avec soin = ne pas oublier que l’on peut être amené à défendre son choix, à le justifier ( ! ) Il faut présenter le texte à un jury composé au minimum de 2 personnes et au maximum de 4. Si des images accompagnent le texte, il faut faire en sorte que ces illustrations soient clairement visibles par les membres du jury. La forme de l’exposé est classique : une introduction, un développement en plusieurs parties – 2 ou 3 maximum –

qu’un roman ? 2 Qu’est-ce qui différencie un roman d’une nouvelle ? 3 Quelle différence y a-t-il entre l’auteur et le narrateur, quels sont les deux statuts possibles du narrateur ? 4 Qu’est-ce que la situation d’énonciation ? 5 Quelles sont les différentes formes de paroles rapportées que l’on peut trouver dans un roman ? 7. Quels sont les trois points de vue ou focalisations possibles ? 8. Quels sont les différents modes verbaux ? 9. Donnez quelques exemples de modalisateurs. 10. Citez les

et la nouvelle, la fiction désigne l’univers créé par le texte, distinct du monde réel ; l’intrigue* est l’ensemble des actions des personnages. LA NARRATION : le terme désigne la façon de raconter l’histoire ; la narration varie selon le narrateur*, le point de vue*, les destinataires* du récit, l’effet que l’on veut obtenir. L’étude du récit suppose donc que l’on s’intéresse à l’histoire* et à la narration* (• Action et narration, pp. 204-206). ● 2. LES ENJEUX DU RÉCIT LA NOUVELLE