Choix Du Poème Argumentation

de lecture cursive à Noël (hormis le livre de la séquence 5) Séquence 5 L’autobiographie Voyage à Pitchipoï de J.-C. Moscovici Séquence 6 GT L’écriture engagée : la poésie engagée lors de la seconde guerre mondiale (+documents annexes) [argumentation] Lecture aux vacances d’hiver : No pasarán, le jeu de Christian Lehmann [roman fantastique sur la seconde guerre mondiale] Séquence 7 La presse (travail organisé à l’occasion de la semaine de la presse en liaison avec le CLEMI) Séquence

publics Cours de sociologie des publics Université Lyon 3 odile.riondet@wanadoo.fr Plan de cours Première partie du cours (C. Dessinges) Lazarsfeld et Adorno Leaders d’opinion Cultural studies Études des publics de la télévision Le choix d’une école spécifique et d’un média particulier 8 octobre Situation de la sociologie des publics dans la discipline communication Les écoles sociologiques qui prennent la culture pour centre d’intérêt. 15 octobre Une trilogie classique :

Félicité, on ne sait pas lire ? Au XIXe siècle en effet, il ne s’agit plus de dénoncer les privilèges que procure une ascendance aristocratique, mais de rendre compte de la société réelle, avec ses exclus et ses profiteurs. Dans un contexte bourgeois, le choix de faire d’une servante l’héroïne d’un récit n’est pas innocent. Non seulement les habitants de Pont-l’Évêque sont insensibles au sort de Félicité, mais ils brillent par leur médiocrité. Pour situer le personnage principal d’Un cœur simple dans l’histoire

Tragédie de Sophocle : destin, fatalité, risque de mort qui pèse sur les personnages, traditionnellement en vers, personnages nobles, imprégnés par la mythologie ou l'histoire. En quoi le genre théâtral favorise t'il le développement d'une argumentation ? I UN DIALOGUE ARGUMENTATIF 1 – LA POSITION DE CREON Créon veut qu'Antigone abandonne l'idée d'enterrer son frère, sinon il devra la faire tuer. Technique argumentative : impératif, injonction : tais-toi, fermes tes mains..., pression

l'Attique, prennent davantage de distance et rationalisent parfois les éléments merveilleux des récits. L'un des premiers historiens à opérer une véritable sélection critique des mythes est Hécatée de Milet, au début du Ve siècle av. J.-C. Il opère un choix parmi ce qu'a transmis la tradition et en donne un exposé systématique, cohérent, en prose, en enlevant les éléments qui lui paraissent invraisemblables : il réduit à vingt le nombre des filles de Danaos, qui en possède cinquante dans la tradition

celle-ci peut-elle être universelle, est-elle partageable par tous comme la vérité d’un théorème mathématique ? On peut approfondir la question de la façon suivante : comment peut-on parvenir à un accord en matière esthétique ? Est-ce par une argumentation rationnelle et démonstrative ? Par une éducation des sens ? Ou bien encore, comme nous le verrons pour terminer, par une discussion destinée seulement à traduire l’émotion esthétique que nous procure ce que nous trouvons beau ? I)

chez les vivants] On dit quelquefois: “ La conscience est liée chez nous à un cerveau; donc il faut attribuer la conscience aux êtres vivants qui ont un cerveau, et la refuser aux autres.” mais vous apercevez tout de suite le vice de cette argumentation. En raisonnant de la même manière, on dirait aussi bien : “ La digestion est liée chez nous à un estomac; donc les êtres vivants qui ont un estomac digèrent, et les autres ne digèrent pas. ” Or on se tromperait gravement, car il n’est pas nécessaire

vous répo Question (4 ndrez points) Ces textes cherchent-ils seulement Votre répo à nous dépa nse se fond era sur quel yser ou ontet synthétiq ques exem ils une autre ue. ples précis. visée ? Elle devra être organisé II. Vous trait e erez ensuite, au choix, l’un 1. Commen taire des sujets Vous commen (16 points) suivants. terez le texte de Fénelon (texte A). 2. Disserta tion En quoi l’évo , sujet adapté au nou veau prog cation d’un ramme (16 monde très le lecteur sur points) éloigné du l’homme et sien

apprécier l’originalité. Le commentaire est un bilan de lecture ; il a pour but de mettre en évidence la singularité du texte : dans son sujet (situation, personnages, idées…) dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur dans les moyens et les choix que l’auteur a retenus pour atteindre son/ses but/s : genre littéraire, registre, procédés de style Le BO du 26 juin 2001 précise : « le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son

cette étape est vraiment dangereux : on ne peut expliquer correctement un texte que l'on comprend à moitié et on peut passer à côté de l'essentiel en pensant qu'il s'agit de banalités. Par exemple : on ne peut expliquer un poème en oubliant de signaler qu'il s'agit d'un poème, idem pour le théâtre... Commencer par ce qui saute aux yeux est également une bonne façon de démarrer, d'avoir quelque chose à dire et de fuir la page blanche. Parmi ces évidences : l'auteur, l'époque, le genre... On reprend