Citations Philosophiques Terminale

sciences, et il ne faut pas se laisser prendre à une modestie affectée plus d’une fois démentie dans la carrière de Freud. Etudiant, il avait suivi, sans obligation universitaire, les cours de Brentano sur Aristote, et il connaît mieux les auteurs philosophiques qu’il ne le laisse entendre. Sans doute n’a-t-il voulu apporter sa caution à aucune philosophie de l’inconscient, pas même à la Philosophie de l’Inconscient d’Edouard von Hartman à laquelle il se référé dès L’interprétation des Rêves de 1899.

(éditeurs H.Arp, El Lissitzky), Erlenbach, Zürich, München, Leipzig, 1925. 2 Goodman N. Languages of Art, 1968. 11 l’Amérique. Parmi ceux qui ont le plus influencé Goodman, on peut citer Rudolf Carnap, le représentant du constructivisme philosophique du Cercle de Vienne. Dans les années 1930-1940, confrontées à la situation politique et culturelle en URSS, les avant-gardes russes abandonnent leurs voies innovatrices. Malévitch revient alors à la figuration en peignant des « visages sans visage

le réseau de la Communauté française, l’ouverture à tous et la neutralité créent un contexte des plus favorables pour développer la solidarité, le pluralisme et l’intérêt pour les diverses cultures en présence. Le cloisonnement entre options philosophiques, religieuses et politiques y est fermement refusé. Celles-ci coexistent dans l’environnement quotidien des jeunes. » Le projet éducatif et pédagogique du réseau officiel neutre subventionné rappelle enfin (§ 2) que « les écoles du réseau officiel

situation à Michel ? Je n’ai pas eu de retour de l’équipe de soins du foyer à ce sujet. Je sais que 11 Mathieu BREGEGERE, Formateur, « Cours de Philosophie », 3ème année. 12 Je retrouverai cette citation d’Epicure plus tard « La mort n’est rien pour nous », Lettre à Ménécée. Elle me servira plus tard dans des échanges avec l’équipe. 12 cette chimiothérapie a été remplacée par une immunothérapie 13 . Il n’y fait pas allusion. D’après ce que Michel

Faculté de médecine de l'Université Laval. [Autorisation formelle accordée par l’auteur de diffuser tous ses travaux le 15 juillet 2005.] Courriel : marcel_melancon@uqac.ca Polices de caractères utilisée : Pour le texte: Times, 12 points. Pour les citations : Times 10 points. Pour les notes de bas de page : Times, 10 points. Édition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2008 pour Macintosh. Mise en page sur papier format : LETTRE US, 8.5’’ x 11’’. Édition numérique réalisée

le texte en tirant les termes les plus importants et en citant le texte ← Lorsqu’on cite, on donne d’abord l’idée et ensuite la citation à l’appui ← La problématique doit être exprimée comme l’enjeu du texte : pourquoi a-t-il été écrit, pour qui, pour quelle raison ? ← Expliquer puis mettre éventuellement à l’appui avec une citation, mais pas l’inverse. ← Ne pas commenter le texte mais faire apparaître le plan et l’articulation discursive ← Analyser

– Collège, 3 . Littérature. Textes du XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles, choisis pour leur intérêt culturel. Relations entre le visuel et le verbal. Développement de l’esprit critique par l’analyse des productions audiovisuelles. – Lycée, 2nde, cycle terminal. Approche de l’histoire littéraire et culturelle. Étude des genres et des registres. Le travail de l’écriture. Histoire : – Collège, 4 . L’Europe et son expansion au XIXe siècle. – Lycée, 1ère . La France du milieu du XIXe siècle à nos jours

l'Université Laval. [Autorisation formelle accordée par l’auteur de diffuser tous ses travaux le 15 juillet 2005.] [pic] Courriel : marcel_melancon@uquac.ca Polices de caractères utilisée : Pour le texte: Times, 12 points. Pour les citations : Times 10 points. Pour les notes de bas de page : Times, 10 points. Édition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2004 pour Macintosh. Mise en page sur papier format : LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’) Édition

editions-hatier.fr/methodesetpratiques : des fiches de remédiation en orthographe avec rappels des règles et exercices ; un tableau des abréviations courantes pour la prise de notes ; une fiche d’évaluation pour l’oral ; des fiches contenant des citations sur différents genres littéraires (poésie, roman…), etc. 3 Sommaire ¢ 2de ¢ 1re  1re L I - SE REPÉRER DANS L’HISTOIRE LITTÉRAIRE ET CULTURELLE ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ 1. Découvrir les mouvements littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

des traces sur les œuvres dans la nuit, retrouvez-les !" Traces ou empreintes ? Le malfaiteur pourra-t-il être retrouvé ? Questionnement concernant la cohérence de leur présence dans l'œuvre… Tension Equilibre / Déséquilibre Niveau Lycée, Terminale, option facultative Travail sur la sculpture et l'architecture du bâtiment Sans titre, Solanó Torse, Plensa Germans, Rom Due idees, Canudas La petite Badia, Guillén-Balmes Remise en cause du règne de la verticalité dans la sculpture. Questionnement