Classe abstraite

chances inégales. Ceci n'est pas naturel mais le produit d'une société. B. Les classes selon Karl Marx. Il y a chez Marx deux notions essentielles. Les classes n'existent que quand il y a des intérêts communs entre leurs membres, c'est pour cela qu'on parle de lutte ouvrière. Il existe une lutte entre les classes. La première approche de Marx date des années 1840, il considère qu'il y a une classe urbaine et une classe rurale. Puis il oppose le capital et le travail. Le capital est une appropriation

directement une légitimité (l’autorité est dite « naturelle » ou traditionnelle, le pouvoir est délégué, institutionnel, éventuellement démocratique Statut / classe La classe est à la fois plus étroite parce qu’elle homogénéise un groupe particulier – les bourgeois, les prolétaires, les propriétaires terriens – et plus collective parce que la classe sociale correspond à l’échelle d’une société. Sacré / profane Issue de la distinction profane/sacré de Durkheim, toute religion développe une pensée dichotomique

existé, il existe une hiérarchie dans la société, une structure sociale qui divise les individus par « classes sociales ». Cette structure change avec l’évolution du temps. Pendant l’Ancien Régime, il existait très peu de classes : la Noblesse, le Clergé et le Tiers-Etat. Mais avec l’arrivée de la Révolution Industrielle, cette société a été profondément modifiée par l’apparition des nouvelles classes et catégories. La période postindustrielle a vu l’apparition d’un nouvel secteur : le secteur Tertiaire

-Dès l'instant où vous débutez votre intervention vous projetez de vous -même une certaine image qui fait l'objet d'un jugement des auditeurs .D'où l'importance du premier contact. Avant de prononcer votre exposé familiarisez-vous avec la salle de classe lieu de votre intervention   (   vue du coté de la chaire professorale), avec l'équipement que vous comptez utiliser, avec les documents que vous avez réunis et, bien sur, avec vos propres notes. -Pendant votre exposé portez votre regard sur les

SL 420 L’Humour dans la classe de Français Langue Etrangère Sylvain PRADEILLES Sous la direction de Mr Tayeb Bouguerra TABLE DES MATIERES INTRODUCTION .........................................................................................................3 MISE EN CONTEXTE .................................................................................................4 1.TOPOGRAPHIE DE L’HUMOUR EN CLASSE DE FLE......................................

lourd, le pouvoir se place avant tout là où se trouve la puissance financière. En même temps, les bouleversements scientifiques et techniques changent la société française. Une nouvelle classe émerge, celle du prolétariat et des ouvriers. La bourgeoisie libérale et réformatrice s’affirme désormais comme la classe sociale déterminante, stimulant l'essor industriel. Après la fin des ambitions napoléoniennes, les mutations s’opèrent lentement sur fond de crises et de ruptures qui reviennent avec une

de normes : Valeurs : principes, idéaux, relève de la morale donc c'est quelque chose d'abstrait. Elles sont collectives, partagées par la société ou un groupe. Elle dise ce qui est bien ou mal, estimable ou condamnable. Même si les valeurs sont abstraites, elles influencent sur notre comportement, manière de penser... -Valeurs religieuses : compassion, amour -Valeurs politiques : liberté, justice, égalité, démocratie, laïcité -Valeurs économiques : travail, richesse, ambition Normes : règles

questionnements. Les personnages romanesques permettent d'illustrer les idées de cette époque. Ainsi le roman philosophique apparaît, il permet de transmettre de manière plaisante les thèses des penseurs des Lumières. Ces romans abordent des concepts plutôt abstraits, comme le bonheur ou la métaphysique, comme dans le roman de Diderot Jacques le fataliste. Ensuite le roman libertin apparaît, il remet en question la morale imposée par la chrétienté. Le personnage possède ainsi une psychologie de plus en plus

pas le voir. A son enterrement, Eugène est seul, il défie alors Paris, « A nous deux, maintenant ! » b) Style Le père Goriot est construit comme une pièce et particulièrement comme un drame romantique ; avec son intrigue mêlant les classes sociales, ses rebondissements spectaculaires, ses personnages typiques mais aussi avec l’importance du décor. Cette importance se remarque par les descriptions très précises que Balzac nous fait des différents lieux, il accorde d’ailleurs plusieurs

l'ethnomusicologie passer un échantillon de diverse musiques pour montrer qu'il n'est pas possible de faire une classification de tout les genres de musiques. Ou encore quand il parle de la taille moyenne des parisiens, utiliser les étudiants de la classe en leur montrant que l'échantillon prélevé ne peut pas être représentatif une conclusion sur la technique de l'échantillon en général. Peut être les critiques de l'ouvrage ou les contre courant à Becker et à l'école de chicago et une ouverture