Classe De Fle

Wolfgang Pütz Wintersemester 09/10 30.06.2010 Le dieu du carnage de Yasmina Reza en cours de FLE 2 Table des matières Seite 1 2 3 Introduction............................................................................. 3 Contenu de la pièce................................................................ 4 Aspects importants et tâches pour le travail sur Le dieu du carnage en cours de FLE ....................................................... 5 3.1 3.2 3.3 3.4 Avant la lecture :

DES MATIÈRES Avant- pr op os …………………………………………………………… Program me des t ravaux ……………………………………………. 7 9 Des enfant s et des langues : orient at ions pour une éducat ion plurilingue par Vér onique C A S T E L L O T T I ……………………………………… 11 Apprendre le flé à l’é col e primaire : de l’épanouissement affect if au développement cognit if par Argyr o P R O S C O LL I ……………………………………………… 27 Le con cept de l’int ercompré hension pour ens eigner le f rançais au primaire par Argyr o M O U S T A K I ………………………………………………

Université de Provence, IUFM d’Aix-Marseille UMR ADEF I. Cadre général institutionnel * Textes de cadrage * Organisation de l’accueil, l’évaluation et l’orientation des élèves * Formation et accompagnement des enseignants II. Approche didactique FLE /FLS/FLM * langue maternelle * langue étrangère * langue seconde III. Le français langue seconde (FLS) et langue de scolarisation (FLSco) : * Notions, concepts, méthodologie et références didactiques IV. Besoins langagiers des non francophones * communicatifs

Auteur : Julie Marot, Publications FLE sur www.lecafedufle.fr L’apprentissage lexical en français langue étrangère : théories d’acquisition et pratiques de classe 1. Présentation de la problématique L’intérêt que nous portons à l’enseignement du français langue étrangère nous pousse à nous interroger sans cesse sur les processus et les mécanismes de l’apprentissage et de l’acquisition d’une langue étrangère ; ainsi que sur les moyens pratiques et pédagogiques qui peuvent être mis en place afin

comme un document authentique et communicatif. Le texte littéraire est sollicité pour le travail des différentes compétences en français langue seconde voire en français langue étrangѐre. L’exploitation des textes littéraires dans l’apprentissage du FLE est préconisée par les revues et ouvrages spécialisés. L’analyse de texte littéraires permet ainsi de découvrir d’autres cultures d’un point de vue interne et complète l’approhe réalisée avec des textes non littéraires. Son enseignement vise notemment

langue étrangère adultes ? Le développement de la compétence interculturelle en classe de langue et plus particulièrement en classe de Français langue étrangère est un sujet qui est apparu assez récemment. En effet, l'enseignement d'une langue étrangère regroupe déjà un grand nombre de compétences diverses, variées et complexes. Ce n'est qu'à partir des années 80 que l'on commence à parler d'inter culturalité en classe de langue. Dans ce devoir, nous allons commencer par proposer une définition de

Pour la plasticité du FLE 1. MOTIFS 1e motif de s'y intéresser. C'est une réflexion par un professeur polonais qui est curieuse dans tous les sens du terme : elle éveille la curiosité mais est étrange par moment. 2e motif plus fondamental. L'approche communicative qui est la perspective dans laquelle on se place , vise à la communication. Cela suppose que l'on ne va pas voir le futur pour voir le futur mais pour exprimer des choses qui doivent se faire au futur. Il y a une perspective culturelle

(Italie) L’enseignement de la civilisation évolue, tout comme l’enseignement du FLE. Aujourd’hui, la facilité avec laquelle les enseignants peuvent accéder à un nombre illimité de documents provenant de France et de l’espace francophone, risque de déplacer cet enseignement de la « civilisation » vers l’actualité, l’événementiel. La « civilisation »  en classe de FLE , qu’est-ce que c’est ? La civilisation, c’est d’abord l’ensemble de phénomènes

TYPES DE DISCOURS DANS LE MATÉRIEL DE LA CLASSE DE FLE Dana MATEESCU Université de Craiova INTRODUCTION Nous nous sommes proposée une étude centrée sur les types de discours qu’on trouve actuellement dans les outils de la classe de FLE. Il s’agit d’une analyse comparative portant sur un corpus de textes présentés dans les manuels en usage à l’époque actuelle, du point de vue de la typologie textuelle. Le corpus d’application est formé par quelques textes extraits

du FLE Dr. Wolfgang Pütz Semestre d’hiver 2007/2008 La littérature en cours de FLE Travailler avec la collection C’est bien de Philippe Delerm Pia Troschke 3 Table des matières 0. L’introduction 1. Sur la conception du texte et de la littérature en cours de FLE – Quelques remarques introductives 3 5 2. Les textes littéraires en cours de FLE 2.1. 2.2 2.3 Bref aperçu de l’enseignement de la littérature en cours de FLE L’importance de la littérature dans le cours de FLE moderne