Cognition

1. Considérations théoriques L'étude de la cognition et plus particulièrement celle de la mémoire sera la trame de ce travail aux nombreux questionnements et autres difficultés. En effet les questions relatives au fonctionnement de la mémoire sont d'une grande complexité tant il est possible de penser, tel Tiberghien (1997, p. 140) que la mémoire n'est pas une forme particulière de la cognition mais au contraire qu'elle en est la forme même: « les propriétés du système de mémoire déterminent

mesures (reposant sur des agrégats de mesures individuelles) ce qui tend à un biais d'anthropomorphisme ou une fallacie inter-niveau (Rousseau, 1985). D'autres (Spender; 1994; Laroche et Nioche, 1994) lui reprochent une tendance à la réification de la cognition. Laroche et Nioche (1994) ajoutent plus précisément à l'encontre des cartes qu'elles sont avant tout une métaphore et qu'elles ne peuvent "saisir des processus cognitifs aussi complexes que ceux en jeu dans les décisions", notamment de par le fait

PSYCHOLOGIE COGNITIVE : COGNITION ET EMOTIONS Psychologie naïve et psychologie scientifique : L'expression que nous avons de notre propre fonctionnement, par introspection, est extrêmement différente de ce qu'est la réalité de notre fonctionnement. (Éducation, croyance, les expériences que l'ont fait, les automatismes quotidiens...) 2 concepts : • système de traitement de l'information • la notion de représentation mentale Comment la représentation initiale est-elle construite ? (perception

=> analyse et descriptions des processus internes Les représentations sociales sont différentes des facteurs qui l’influencent : - expérience - motivation - contexte social Perception et cognition sociale => cognition = lien entre les événements Préjugés = basés sur les stéréotypes Groupe : but commun, présence d’un laeder qui va réguler les tensions qui est différent d’un chef institutionnel qui lui gère la dynamique. Influence sociale : normalisation

l’origine de l’adoption ou du refus des outils de gestion dans les PME : • l’organisation de la PME, • l’environnement et le réseau de la PME, • les motivations ou événements déclencheurs de l’introduction de l’outil, • le profil de la direction, a cognition de l’outil, • le mode d’introduction de l’outil • les effets ou l’efficacité de l’outil. Le partage de la représentation des dirigeants de PME contribuerait également à construire la relation de confiance entreprise/intervenant basée sur une harmonisation

la linguistique au sein de problèmes qui appartiennent à l’histoire du langage et de la pensée d’une part, à celle des sciences d’autre part. Il expose ainsi l’« aporie fondatrice » sur laquelle repose la problématique de l’énonciation et de la cognition. Celle-ci apparaît comme le résultat d’une collision entre deux paradigmes complémentaires qu’elle se doit d’articuler et se trouve tendue entre l’opposition aristotélicienne de la puissance et de l’acte et l’opposition classique du déterminisme

le comportement ou la situation vécue par un individu est en conflit avec ses connaissances ou ses convictions. Festinger parle de « cognitions » et de « la dissonance cognitive », pour souligner qu’une la dissonance ne peut exister que par rapport à des comportements, des attitudes et des situations conscients. On suppose e outre que ces cognitions sont en dépendance directe avec la réalité perçue et vécu par l’individu. Un exemple classique est celui du fumeur qui sait que fumer est mauvais

problèmes Trois caractéristiques Compréhension du problème 5 –Raisonnement Définition Raisonnement déductif Raisonnement inductif Raisonnement par analogie 6 –Emotions Emotions de bases ECKMAN Théorie des émotions 1 Activation émotionnelle Emotions et cognitions 7 – Les thérapies cognitives Diapo 3 1 - Qu’est-ce que la psychologie cognitive ? Diapo 4 La psychologie cognitive concerne les processus d'élaboration et d'utilisation des connaissances chez l'être humain. Bien que l'on puisse trouver de nombreux

psychologie clinique de l’activité cognitive, In M.-C. Mietkiewicz, S. Bouyer (éds), Où en est la psychologie clinique ?. Paris : L'Harmattan, 111-118. Éléments pour une psychologie clinique de l’activité cognitive Christian Brassac Équipe Codisant (COgnition DIstribuée dans les Systèmes Artificiels et NaTurels) Laboratoire de Psychologie de l’Interaction (LPI-GRC), Université Nancy 2 BP 33-97, 54015 Nancy Cedex Christian.Brassac@univ-nancy2.fr Introduction La question qui a motivé les organisateurs

I – DEVELOPPEMENT COGNITIF SELON PIAGET Jean PIAGET, psychologue Suisse – (Etudes de biologie et de philosophie). Il s’appuyait sur des connaissances scientifiques. Il a passé 60 ans de sa vie au développement cognitif de l’enfant. Cognition : Acte de connaissance C’est le regard porté sur : - les mécanismes de la pensée - la manière dont s’élabore la connaissance Epistémologie génétique = développement cognitif de l’enfant L’interaction c’est la relation (l’échange) : - entre