Comment Argumenter

(l’idée directrice) de façon générale. Situez-le dans son contexte sociohistorique, dans le courant littéraire auquel il appartient, etc. Assurez-vous de diriger rapidement le lecteur vers le sujet de votre analyse. • Vous situez le texte commenté dans un cadre général : nom de l’auteur, titre de l’œuvre dont le texte est tiré, genre de l’œuvre, situation de l’extrait dans l’œuvre, informations pertinentes sur l’époque ou le courant littéraire, thème principal, indication de ce qui se passe

désignée sous l’expression «phrase d’accroche». Il pourra s’agir, par exemple, d’une citation, d’une référence à un fait d’actualité entretenant – cela va de soi – un rapport direct avec le problème de droit tranché  par le jugement ou l’arrêt à commenter. Le contenu de cette première phrase dépend à la fois du problème de droit et aussi –  pour ne pas dire surtout – de votre degré d’inspiration. Il n’est pas rare – tout particulièrement lors du partiel – que l’inspiration ne soit pas au rendez-vous

INTRODUCTION De l'esclavage des nègres est un extrait de De l'Esprit des Lois, traité de sociologie politique que Montesquieu publie en 1748, et dans lequel il tente d'analyser comment le climat, les mœurs, l'économie, les lois ... ont influé sur les différents régimes politiques qui se sont succédés dans l'Histoire.      L'auteur, grand savant et philosophe du siècle des Lumières, fut aussi magistrat à Bordeaux, mais il est surtout connu pour des ouvrages tels que De l'Esprit des Lois ou Les Lettres

 De l'esclavage des nègres est un extrait de ​ De l'Esprit des Lois​ , traité de sociologie politique  que Montesquieu publie en 1748, et dans lequel il tente d'analyser comment le climat, les mœurs,  l'économie, les lois ... ont influé sur les différents régimes politiques qui se sont succédés dans  l'Histoire.  L'auteur, grand savant et philosophe du siècle des Lumières, fut aussi magistrat à  Bordeaux, mais il est surtout connu pour des ouvrages tels que ​ De l'Esprit des Lois​  ou Les Lettres 

position) Annoncer le contenu du développement : thèse (argument), antithèse (objection), synthèse (réfutation ou autre). 2. Développement (55 %) (Argumentation) 2.1 Argument personnel (22,5 %) - Idée principale - Explication (de l’idée principale + sous-arguments) - Illustration/exemple - Commentaire (sur l’exemple) - Clôture (conclusion partielle) 2.2 Objection (22,5 %) - Idée principale - Explication (de l’idée principale + sous-arguments) - Illustration/exemple - Commentaire (sur l’exemple)

En complément des nombreux documents ayant pour thème de récapituler les différents paragraphes argumentés, je vous offre désormais, celui, qui vous sera ( du moins c'est ce que je pense ), le plus utile, soit par conséquent, le plus bénéfique. Voici, en quoi il consiste, d'après ma démarche ( Voir les autres travaux ), à laquelle, je ne m'attarderais pas, les paragraphes présents au DNB, s'avère fréquemment être les même. C'est pourquoi, nous pouvons ainsi, prévoir, celui-qui, pour chaque chapitre

du texte. Dans les deux cas, il s’agit d’énoncer la structure logique de la démonstration pour guider le lecteur : comment montrer ce qu’on pense. Développement : (6 pages) 3 parties Chaque partie doit être composée : - d’une phrase d’amorce qui présente la thèse alors défendue, et comment elle le sera. de trois (entre deux et quatre au moins) paragraphes qui énoncent les arguments permettant de justifier-démontrer- discuter la thèse défendue. - D’une petite synthèse-transition reprenant ce qui

l'ordinateur, prennent le relais des "labos de langues" traditionnels. Parallèlement, les logiciels permettant d'apprendre seul une langue se multiplient et exploitent des technologies de plus en plus sophistiquées, comme l’aide à la rédaction des textes. Comment peut-on juger l'apport des technologies de l'information et de la communication éducatives (TICE) dans ce domaine? Notre recherche porte justement sur l’aide que peut apporter l’ordinateur aux apprenants lorsque ces derniers rédigent un texte. Il

l’ONU). Justifie cette solution à l’aide des informations recueillies. 10/ Pourquoi les Israéliens veulent-ils faire de Jérusalem leur capitale ? Quels peuvent être leurs arguments ? 11/ Quels peuvent être les arguments des Palestiniens face aux revendications d’Israël ? 12/ Résumé : Montre, à travers l’exemple de Jérusalem, comment l’histoire des trois monothéismes permet de comprendre la géopolitique contemporaine. (…………………………………………………………………………………………………………………………………………. Etude introductive : Jérusalem

problématiques sociales.) → Entourés de différentes matières de représenter du social. Quelle est la différence entre ces représentations et celles du monde social ? Volonté scientifique. ⇒ Étude de documents : quelle est la problématique sociale? Comment elle est traitée ? Ce qui les distingue d'un article avec une volonté scientifique. De sang-froid, de Truman Capote. Deux personnes qui ont assassiné une famille de quatre personnes. Histoire vraie. → Méthode : faire des entretiens, avec des