Comment Critiquer Une Texte Littéraire

Feedback Evaluation Continue Première Epreuve • Un texte est un travail de langue : - Phrase - Cohérence de phrase à phrase - Paragraphe -Cohérence entre les paragraphes -Relecture Feedback Evaluation Continue Première Epreuve • Travail de synthèse - brève présentation de l’auteur - synthèse des livres sous forme de problématiques (thèmes) - synthèse sous forme d’enjeux : enjeux existentiels et enjeux littéraires - au niveau de la méthode : effectuer le travail du rapport entre vie et

qu’aujourd’hui les lecteurs trouvent que « les aventures de Télémaque » ne sont pas bien écrites. En bref, la société évolue, et ses gouts littéraires aussi. Qu’est ce qu’une œuvre littéraire selon la critique ? Selon la critique, seules les œuvres d’un genre romanesques (roman), poétiques (poème), et théâtrales (pièces de théâtres) sont qualifié d’œuvres littéraires. Si on dit que les romans et les poésies font à elles seules partie de la littérature, qu’en est-il des poésies chanté (chanson de

POUR UNE THEORIE DE LA REPRODUCTION LITTERAIRE [in : Comment la littérature agit-elle ?, Centre de recherches sur la lecture littéraire de Reims, Editions Klincksieck, Paris, 1994, p. 17-28.] A la question : Comment la littérature agit-elle ? on répondra ici simplement : en se reproduisant. Mais qu’est-ce pour la littérature que se “reproduire” ? Et en quoi le processus de sa reproduction tient-il à sa nature même et aide-t-il à mieux la comprendre ? Pour répondre à ces interrogations

narrateur) -A qui ? (Destinataire) -Quand ? (Époque du texte) -D’où ? (Origine de l’auteur) -De quoi ? (Thème) -Qu’en dit-il ? (Propos / Idées) -Pourquoi ? (Intentions / Enjeux du texte) -Comment ? (Genre littéraire / Registres épidictique, tragique, lyrique, ironique … / Procédés rhétoriques figures de styles … & littéraires versification, rythme, champs lexicaux …) Rédaction du commentaire : Plan en 2/3 axes 

"littérature" LE RÉGIME SOCIO-HISTORIQUE DE L'ARCHI-TEXTE A) LE DISCOURS INSTITUTIONNEL 1) L'ESTHÉTIQUE LITTÉRAIRE 2) L'HISTOIRE LITTÉRAIRE 3) LA CRITIQUE LITTÉRAIRE a) La critique historique 1°) La critique philologique 2°) La critique psychologique b) La critique herméneutique 1°) La critique symbolique 2°) La critique thématique B) DU DISCOURS AU PARCOURS : L'HISTOIRE ET LA DIALE CTIQUE 1) LA CRITIQUE SOCIOLOGIQUE a) Le réalisme critique du jeune Lukacs Typologie de la forme romanesque b)

Partout apparaissait, muette vengeresse. Le ciel faisait sans bruit avec la neige épaisse Pour cette immense armée un immense linceul ; Et, chacun se sentant mourir, on était seul. Victor Hugo, Les Châtiments, Expiation Ce texte raconte la retraite de Russie. 1812, Napoléon 1er poussé par sa soif de conquête et maître de la moitié de l’Europe se lance à l’assaut de la Russie. Il n’obtient pas la victoire, et l’hiver arrive. Après avoir saccagé Moscou, il doit faire demi-tour

DIDACTIQUE DU FRANÇAIS AU CYCLE SUPÉRIEUR L‘ANALYSE LITTÉRAIRE Remarques préliminaires L’analyse littéraire est un exercice indispensable à la bonne compréhension du texte : elle permet d’en voir l’ensemble et le détail, d’y déceler le mouvement essentiel des idées et des sentiments, et de souligner l’unité qui fond en un tout cohérent le fond et la forme. Dans un texte littéraire de qualité, l’expérience humaine de l’auteur et ses moyens d’expressions constituent un TOUT inséparable.

Boutin, J.-F. (2008). La littérature illustrée comme objet didactique : l’exemple de l’Histoire sous la loupe du LIMIER. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 11(2), 179–187. https://doi.org/10.7202/1017502ar Résumé de l'article Le présent texte s’articule autour de l’idée maitresse de littérature illustrée, qui devient d’ailleurs le principal objet d’investigation d’un regroupement de chercheurs en didactique et en pédagogie de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Après avoir brièvement

propriété de l’auteur s/ son œuvre. Auteur n’est pas le seul détenteur du sens, le lect agit s/ le sens avec sa liberté. Le livre doit suciter une pluralité de lecture/1) la lecture comme création continueContre la thèse que soutient l’hist litt (comme critique qui veut que auteur soit le seul créateur de sens. La survie de l’œuvre a lieue qd le lecteur peut recréer le sens en dépit de ce que le livre dit. Le lecteur peut être amené à lire un auteur avant lui.2) La place du lecteurLe livre n’arrive pas

Partout apparaissait, muette vengeresse. Le ciel faisait sans bruit avec la neige épaisse Pour cette immense armée un immense linceul ; Et, chacun se sentant mourir, on était seul. Victor Hugo, Les Châtiments, Expiation Ce texte raconte la retraite de Russie. 1812, Napoléon 1er poussé par sa soif de conquête et maître de la moitié de l’Europe se lance à l’assaut de la Russie. Il n’obtient pas la victoire, et l’hiver arrive. Après avoir saccagé Moscou, il doit faire demi-tour