Comment Faire Une Fiche De Lecture

U.E 6.1 Fiche de lecture La fiche de lecture est une forme de compte rendu pour résumer le résultat d’une lecture. Si elle est bien faite elle nous permet de nous passer de la lecture du livre, paradoxalement je dois donner envie à la personne d’aller lire le livre. A faire en 3 pages en moyenne (1500 mots). La fiche de lecture permet d’évaluer la compréhension d’un texte et la capacité à synthétiser et analyser. Elle sert à conserver en mémoire les informations tirées de la lecture d’un livre

Les Misérables– Tome 1 Victor Hugo N° 1105 5,50€ 288 pages Niveau 4e La fiche pédagogique qui suit vise à accompagner la lecture cursive du tome 1 des Misérables de Victor Hugo. Elle se compose de 6 fiches élèves que le professeur utilisera ou modulera en fonction du niveau de sa classe et de ses objectifs pédagogiques. Son principal but est d’aider l’élève à lire le roman et à s’approprier la fiction grâce à des exercices variés, centrés sur l’histoire et les personnages. Au professeur de choisir

lire… Et c’est là le but de cette séquence : amener par la magie d’un texte, tout à la fois simple et complexe, des élèves à faire une véritable expérience de lecture qui sera peut-être déterminante pour la suite de leur rapport à l’écrit… Pour cela, on s’appuiera sur l’étude de quelques grandes scènes qui méritent une analyse de détail, et sur une stimulation de la lecture cursive. Cette stimulation implique que la séquence comprenne un assez grand nombre de séances, celles du début devant permettre

| | | | | |Lecture progressive qui suit les différentes parties du roman afin de |Relire des passages précis pour comprendre la mise en scène inventée par | |prendre connaissance de l’intrigue présentée sous forme de journal intime. |l’auteur.

Sandrine Pfeifer (Montempoivre) Fiche de préparation du troisième épisode du feuilleton relais Littérature : écrire un roman collaboratif Fiche de la séance 1 Fiche de la séance 2 Fiche de la séance 3 Fiche de la séance 4 Fiche de la séance 5 Annexe1 Annexe 2 | |Littérature : écrire un roman collaboratif | |2 |

seconde Au cours de l’année scolaire 2009/2010, j’avais en charge l’économie-droit (ancien programme) dans une classe de Seconde bac pro 3 ans Secrétariat, composée de 27 filles avec lesquelles j’ai expérimenté les objets d’étude. Pour ce faire, j’ai utilisé les heures de module (1 heure par semaine et par demi-groupe). J’ai fourni aux élèves, les différents thèmes, un calendrier, le contenu du dossier à rendre et des fiches outils. Je traitais l’organisation judiciaire et leur ai

nouveaux compagnons jusqu’à la ville la plus proche avant de gagner Balsora puis Bagdad. Sindbad le marin – séance 1 Introduction Complète la fiche de lecture et le questionnaire. Questionnaire : 1. D'où est tiré ce conte ? a) les contes des Mille et une nuits b) les contes du chat perché c) les contes d'Andersen 2. Quel métier fait Hindbad qui se plaint de la fatigue ? a) il est maçon

FICHE METHODOLOGIQUE ! GUILLAUME DELABY ! CONTRACTION CROISEE ET SYNTHESE CONTRACTION ET SYNTHESE : Principes généraux et méthodologie Objectifs La contraction de texte consiste à résumer en langue étrangère un texte rédigé en français. Les supports sont à résumer généralement de 120 à 180 mots environ pour la contraction de texte, avec une marge de tolérance de 10% en général (attention aussi à un titre éventuel à comptabiliser). La synthèse de document(s) consiste à établir un document

Activités Lecture ‘’Approche linéaire’’ Contenus Première partie : L’exposition «Sur toutes les routes … aux gens des champs» Compétences Capacités -Dégager les informations spatiotemporelles. -Dégager le rôle de la description. I fonction de l’exposition. .Etudier la II Langue La un procédé de caractérisation la caractérisation. Comparaison entre les des paysans de Goderville et les paysans marocains. .Reconnaître différence entre les types d’adjectifs. -Faire la .Comparer

les élèves prendront-ils des notes ? ... Le matériel nécessaire au déroulement de la séance proprement dite : • Préparation du tableau ?(temps) Quelle occupation de l'espace sur le tableau ? (ne pas hésiter à faire un plan de l'occupation de tableau) Changements de couleurs pour faire apparaître les mots, terminaisons ...importants ? (y a-t-il un code couleur ?). • Feuilles ( format ? découpées ?...), bûchettes, feutres , aimants ....( penser à tout le "petit matériel" qui fait trop souvent défaut