Comment Un Individu Devient Acteur Dans Une Entreprise

dans l’innovation sociétale Marie José Scotto Hervé Tiffon http://www.ipag.fr/fr/accueil/la-recherche/publications-WP.html IPAG Business School 184, Boulevard Saint-Germain 75006 Paris France IPAG working papers are circulated for discussion and comments only. They have not been peer-reviewed and may not be reproduced without permission of the authors. Le rôle du manager de proximité dans l’innovation sociétale Marie José Scotto, Hervé Tiffon, IPAG Business School. IPAG Business School. Résumé

Vendredi 4 octobre 2013 1ère STMG 3 NOM : ………………………………………… PRENOM : ………………………………….... SCIENCES DE GESTION DEVOIR SURVEILLE N°1 Thème 1 : Q.G 1 : DE L’INDIVIDU A L’ACTEUR Comment un individu devient-il acteur dans une organisation ? CHP 1 : COMPORTEMENTS INDIVIDUELS CHP 2 : COMMUNICATION INTERPERSONNELLE CHP 3 : INTERACTIONS INDIVIDU - GROUPE CONSIGNES : o Attention à la propreté de votre copie o Pénalité d’un point à partir de 20 fautes o Le sujet est à rendre avec la copie BAREME : o 1ère PARTIE

Thème 1 : De l’individu à l’acteur Question : Comment un individu devient-il acteur dans une organisation ? Chapitre 5 : Les phénomènes relationnels 1. L’influence Définition : L’influence est la modification du comportement ou des opinions d’un individu en raison de pressions exercées par une autre personne ou par un groupe. Conséquence : L’individu influencé change de comportement ou d’avis car il comprend que cela va dans son intérêt. Utilisation de 3 stratégies d’influence • l’appel

Thèmes Les questions de gestion De l’individu à l’acteur QG1 Comment un individu devient-il un acteur dans l’organisation ? QG2 L’activité humaine constitue-t-elle une charge ou une ressource pour l’organisation ? Information et intelligence collective QG3 En quoi les technologies transforment-elles l’information en ressource ? QG4 Comment le partage de l’information contribue-t-il à l’émergence d’une « intelligence collective » ? QG5 Les systèmes

grands traits du cadre théorique de la formation sont : Paragraphe 1:Le champ de la vie professionnelle 1.1 :champ d’application des actions de la formation Paragraphe 2 : Le champ des phénomènes relatifs à l’insertion institutionnelle des individus 2.1 processus d’insertion paragraphe 3 :Le champ des activités pédagogiques Section 2 :Les grands traits du Cadre théorique de la formation Concept inconnu il y a seulement une vingtaine d'années dans le champ de la formation d'adulte

sociologie traditionnelle se portait sur la famille ou les écoles, aujourd’hui elles se portent sur les entreprises. Cet intérêt peut s’expliquer de deux perspectives de la sociologie. Deux définitions: 1) la sociologie se définie par l’ étude de la construction des règles que se donne tout groupe humain pour agir. (Durkheim) 2) elle peut se traduire aussi par l’ étude du sens que les individus donnent à leurs actions. (Max Weber) On peut se poser la question suivante: Quelles sont les

soin d’expliquer les motifs et les impacts des anciennes et futures réformes pour nous centrer sur un point plus fondamental. Le monde s’accélère. L’acquisition des connaissances et des compétences change de rythme, la vitesse d’apprentissage devient un atout concurrentiel. Une connaissance est de plus en plus rapidement obsolète. L’UNESCO, dans son étude « vers une société du savoir » en 2005, considérait que 80 % des connaissances qui sont actuellement pertinentes seraient sans utilité dans

Le sentiment d’appartenance QUESTION DE GESTION : Comment un individu devient-il un acteur dans une organisation ? Sommaire : 1 -Définir le sentiment d’appartenance 2 -Pourquoi et comment développer ce sentiment ? 3 -Les restaurants du cœur 4 - Synthèse sur la question de gestion 1 - Définir le sentiment d’appartenance Définition : Capacité de se considérer et de se sentir comme faisant partie intégrante d’un groupe

contraintes : - Contraintes économiques. - Contraintes juridiques. - Contraintes sociales. La contrainte économique, il s’agit de rationaliser l’administration du personnel c’est à dire être attentif des investissements dans les individus, recruter, former une main d’œuvre efficace. La contrainte juridique est en fait du au développement du droit qui a compliqué le travail des DRH avec les loi Auroux, et il a fallu maitrisé parfaitement tout le domaine juridique sur les plans du

Cours Socio-économie des organisations Eric MAGNIN Cours qui cherche à donner une vision pluridisciplinaire sur l’organisation -> entreprise -> terme général. Mais plus large qu’entreprises = associations, partis politiques, etc. Outils théoriques en éco, en socio pour comprendre ce que sont les organisations. Conflits, souffrance, problème de motivation, problème de productivité. Cours relativement opérationnel, pas un cours professionnalisant, mais choses assez concrètes. Cours plutôt