Communication Compétences Acquises

Fiche de synthèse n°1 : Le stage en DUT Techniques de Commercialisation 2005-20061 Objectifs du stage TC Acquérir des compétences clés dans les domaines du marketing, du commerce, de la vente, de la gestion comptable, de la communication commerciale appliquer les connaissances, les outils et les méthodes acquises en 1ère année comprendre et observer le fonctionnement d’une organisation intégrer les modes de fonctionnement de la structure d’accueil (règles, méthodes, routines etc…) découvrir et

Contexte Organisationnel 8 B) Contexte Commercial 9 1) Produits et services 9 2) Les concurrents 9 3) Les clients 10 4) Communication 10 5) Les avantages distinctifs 10 II/ Les différentes missions durant le stage 11 A) La mise à jour des prix 11 B) Le balisage 11 C) Le pointage 11 D) La vente 12 III/ Impressions sur le stage 13 A) Les compétences acquises / les points positifs / négatifs 13 B) L’apprentissage de la vente 13 Conclusion 14 INTRODUCTION Dans le cadre de

considérais qu’à moyen terme je risquais de ne plus être adapté, j’ai envisagé de réfléchir à la manière dont je pourrais me réorienter sans pour cela me mettre en danger. Par ailleurs, les mauvais indicateurs concernant le marché Le bilan de compétences effectué au CIBC de Montreuil m’a permis de trouver l’espace de réflexion dont j’avais besoin. Pour envisager cette réorientation, un long travail d’investigation m’a été nécessaire. Cette expérience m’a permis de me donner une idée sur la manière

adéquatement avec les bénéficiaires Indicateurs Le stagiaire Etablit une relation et développe un climat relationnel bienveillant Sait écouter, comprendre et répond à la demande de façon éducative Sait renvoyer l’enfant à ses compétences lorsque l’enfant teste les limites du stagiaire Sait observer les conflits et observe la démarche d’intervention employée par le professionnel Connaît les règles de vie du groupe (règles formulées positivement visant la socialisation

appropriée. Les 21 compétences différentes requises en font preuve, on peut dire que c’est une voie professionnelle à découvrir! Je suis consciente qu’en tant que future éducatrice, il me faudra assimiler et approfondir certaines compétences fondamentales. Plus précisément selon trois axes, soit : la mission éducative, les soins de bases, ainsi que la mission sociale et l’engagement dans la communauté. Le regard de la pratique réflexive est aussi présent. Certaines compétences sont acquises, certaines

NOTION DE COMPÉTENCE I. LA DÉFINITION ET LES ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE 1) La définition : Pour expliquer l’émergence de la notion compétence que connaît le monde de l’entreprise, il faut remonter aux années 1980 ou les entreprises face à la crise économique vécue au cours des années 1970 se sont repliées vers des stratégies prônant la recherche de la qualité (Améliorer la qualité des produits et services). Sachant que ce type de stratégie implique une main d’œuvre ayant des compétences importantes

LES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION & LA CAPITALISATION DES COMPETENCES INTERNES DE L’ENTREPRISE Mohellebi Dalila Université de Tizi Ouzou, Algérie moheLlbi@hotmail.com tel. 00 213 91 63 57 34 Dou Henri ATELIS ESCEM – http://www.atelis.org 1 rue Léo Delibes - BP 0535 – 37205 TOURS Cedex 03 e-mail henri.dou@wanadoo.fr tel 00 33 6 12 89 31 81 http://www.ciworldwide.org Résumé : La complexité croissante de l’environnement des entreprises, la mondialisation inévitable

Le socle commun des connaissances et des compétences Décret du 11 juillet 2006 Tout ce qu'il est indispensable de maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire sommaire 1. La maîtrise de la langue française . . . . . . . . . 5 2. La pratique d'une langue vivante étrangère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3. Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique . . . . . . . . . . . . . . . 10 4. La maîtrise des techniques

transporteurs, clients) et des partenaires internes (services logistiques, administratifs, commerciaux et comptables) avec lesquels il/elle communique à l’oral et à l’écrit, en français ou en langue étrangère. Sa polyvalence et ses qualités de communication lui confèrent un degré d’autonomie variable selon la taille et la structure de l’organisation. Il/elle est placé(e), selon l’emploi occupé, sous l’autorité du responsable logistique, du responsable de l’entrepôt ou du magasin à qui il rend compte

enrichissant d’un point de vue relationnel. La découverte du travail de l’ASS en polyvalence de secteur m’a confronté à la réalité du métier et mon appétence pour celui-ci.La poursuite de la formation renforcerait les expériences théoriques et pratiques acquises sur le terrain et les outils techniques et émotionnels en tant que future professionnelle. PFP 2 J’ai effectué ma période de formation auprès d’une assistante de service social en faveur des élèves(SSFE). Le stage a été marqué