Communication Interculturelle Italie

intégration professionnelle rapide. De très nombreuses offres d’emploi spontanées parviennent régulièrement à l’établissement. Nous insistons sur le caractère européen du diplôme : il a été élaboré en commun avec plusieurs pays européens (Espagne, Grèce, Italie, Pays-Bas, Portugal, Roumanie, Slovénie…ainsi que la Suisse.). Il permet donc une grande mobilité. I. LE BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR EN COMMERCE INTERNATIONAL A - objectifs : ( Un diplôme national délivré à l’issue de deux années

............................... 21 2. Les stratégies de marketing dans une démarche interculturelle ........................................... 24 2.1 Un marketing mix global ou interculturel ...................................................................... 24 2.1.1 Standardisation versus adaptation ........................................................................... 26 2.1.2 La variable communication....................................................................................

Adaptation française: Ildikó Lázár et Efrosyni Tofaridou Les expériences interculturelles posent inévitablement des défis en termes d’identité personnelle et de compétences communicatives. L’individu doit apprendre à gérer des situations imprévues, l’ambiguïté et l’altérité, et à faire face aux heurts ou chocs culturels résultants. Les connaissances, compétences et attitudes soustendant une communication interculturelle réussie doivent faire l’objet d’observations, de discussions et de pratiques

diversité culturelle et le dialogue interculturel Rapport mondial de l’UNESCO Introduction PARTIE I - La diversité culturelle et ses enjeux 1 5 Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel Chapitre 1 : LA DIVERSITÉ CULTURELLE La diversité culturelle dans un monde en voie de globalisation 6 Identités nationales, religieuses, culturelles et multiples 7 Initiatives régionales et internationales 8 Chapitre 2 : LE DIALOGUE INTERCULTUREL Les interactions culturelles Les

Pierre GUYADER CCF E51.1 BTS Commerce International Année 2011-2012 CCF-E51.1 : Prospection à l’international dans un contexte interculturel Sommaire : I- Présentation de l’entreprise II- Contexte Géographique III- Contexte Organisationnel et commercial IV- Contexte commercial, organisationnel et culturel de la prospection V- Méthodologie de la prospection VI- Bilan de la prospection et autres travaux réalisés Annexes I- FEGEMU AUTOMATISMOS – San Sebastian

www.u-picardie.fr Marketing international Séquence 2 : les pré-requis du marketing international : modèles classique, stratégique et interculturel Professeur : M. Alain Deppe Objectif général : Faire apparaître les principales problématiques liées à l‛activité internationale de l‛entreprise Objectifs intermédiaires : - Analyser l‛activité marketing de l‛entreprise dans le cadre du modèle classique diachronique - Percevoir les nouveaux vecteurs de réorientation du marketing dans le cadre

s’engage à proposer des prix toujours plus bas. Pour cela, l’équipe de R&D ainsi que les designers doivent être capable de revisiter certains produits dans le but de baisser leurs prix de ventes finaux. Dans cette partie, la problématique interculturelle peut aussi être abordée. En effet, l’enseigne est présente dans plus de 40 pays dans le monde. Afin que chaque implantation dans un pays soit un succès, la société a du s’adapter aux différences culturelles (unités de mesure, format des équipements

Frome d’implantation commerciale directe sur le marché étranger sans personnalité juridique ni fiscalité propre. Rôle : Préparer le lancement d’une implantation sur lel marché local. Prospecter, gérer les opérations promotionnelles de communication et de distribution, assurer le suivi des ventes, informer l’entreprise exportatrice sur les besoins et les attentes des clients et du marché. Juridiquement elle dépend du pays et du siège social Les différents actes ne peuvent pas être

les pays Américano latins, en tenant en compte certaines exceptions. |Forte distance hiérarchique |Faible distance hiérarchique | |Europe centrale (France, Belgique, Italie, Espagne..), Amérique du |Pays germaniques (Allemagne…), Pays scandinaves (Norvège, Suède, | |Sud (Mexique, Venezuela…), Pays arabes, Pays d'Afrique noire. |Danemark, Finlande), Pays anglo-saxons, États unis. | Les pays

auprès des populations Navajo et Hopi, en Europe, au Moyen Orient, des enseignements à l’endroit de la question interculturelle. La prise en compte de son expérience et de sa réflexion nous invite à analyser les cultures sous trois angles : 1) Culture à message riche en contexte ou culture à message pauvre en contexte Dans les cultures à contexte culturel dense, la communication se fait de manière indirecte car la plus grande partie du message est considérée comme déjà connue et intériorisée