Communication Non Verbale Aide Soignante

Présentation PowerPointDate LES TRANSMISSIONS Démarche de raisonnement cliniqueINTRODUCTION LES TRANSMISSIONS 2 « Ensemble de moyens destinés à faire passer des informations entre les différents membres de l’équipe soignante pour assurer la continuité des soins donnés à la personne soignée. Les transmissions peuvent être conçues comme une relation dynamique entre les personnes qui de près ou de loin, sont concernées par le soin » Guide du service infirmierINTRODUCTION 3  Suite logique de l’observation

personnel soignant. Selon moi, cette ressource me paraît importante pour une prise en charge globale. Cependant ce recueil de données me permet de m'entretenir avec Mr L. pour obtenir des informations utiles, d'observer son état clinique et de m'adapter à une attitude professionnalisante. Pour ma pratique professionnelle, d' autres concepts intéressants sont mis en évidence dans cette situation comme la qualité de soin relationnel pour Mr L. en passant par l’accueil et la communication établit comme

BIEN-ETRE DANS LE SOIN Objectifs :  Sensibiliser les futurs aides soignants à l’importance de la communication par le toucher.  Donner l’envie et les moyens de communiquer, de détendre et de soulager par le toucher, d’enrichir sa pratique professionnelle.  Se familiariser avec le toucher, se former pour pouvoir offrir avec tact un contact chaleureux, rassurant, favorisant la détente, la coopération et une communication plus authentique dans la prise en soin quotidienne des personnes soignées

l’on porte sur les actes qui font d’eux ou non des actes de maltraitance. Ainsi, le concept de maltraitance se relativise en fonction de la culture et de l’époque. La maltraitance renvoie à l’idée d’une violence faite à autrui. Cette violence est souvent invisible car : les victimes ne témoignent pas, elle peut devenir coutumière ou parce qu’encore ses auteurs ne se perçoivent pas comme violents. Concernant la personne âgée, ce sont d’abord des soignants qui ont fait remonter des observations

LISTE ET DEFINITIONS DES DIAGNOSTICS INFIRMIERS approuvés par l'ANADI (https://www.sniil.fr/ consulté le 05/12/2019) Pour l'usage clinique et la validation ECHANGES VALEURS PERCEPTIONS COMMUNICATION CHOIX CONNAISSANCES RELATIONS MOUVEMENT SENSATIONS ET SENTIMENTS ECHANGES - Excès nutritionnel : Apport nutritionnel supérieur aux besoins métaboliques - Déficit nutritionnel : Apport nutritionnel inférieur aux besoins métaboliques. - Risque d'excès nutritionnel : Apport nutritionnel risquant

contexte: QUOI :J’ai choisi d’analyser une prise de sang chez Mme A âgée de 86 ans. Elle mesure 1m65 et pèse 79 kg . C’est une femme coquette et qui montre depuis hier le besoin d’être rassurée constamment et recherche de l’affection auprès des soignants car elle vit mal son hospitalisation et a hâte de retrouver son foyer pour personnes âgées . Elle est entrée en hospitalisation, suite à une entrée au urgence pour dyspnée et pneumopathie le 02/02/2014 Recueil de données familiales et sociales :

habitude Mme C échange peu, sa voisine de chambre que je connais peu car elle est arrivée la veille est à coté et a déjà son plateau. Je demande à la voisine de chambre Mme O qui nous regarde, si elle souhaite quelque chose, si elle a besoin d'une aide pour couper sa viande ou autre, celle-ci me dit bien se débrouiller mais que si besoin elle me sollicitera. Elle engage tout de suite auprès de moi une conversation avec un débit de parole important, comme si elle attendait que je l'interpelle pour

la base de travail du projet de vie. Nous dispensons un accompagnement qui conjugue un projet de soin à valeur thérapeutique. Ce projet de vie aura comme fil conducteur le SMAC défini autour de la stimulation, la conservation des acquis et la communication. Ce projet de vie est élaboré en équipe, avec tous les personnels du quotidien, l’équipe d’infirmières, sous la responsabilité de la direction, du médecin coordinateur, de l’infirmier coordinateur et de l’AMP/animateur. Il est soumis à la validation

| | | | | |Année scolaire | |Communication et conduite de projet | |2011-2012 | | | |FORMATEURS REFERENTS : CL, CV, DP, JRL, GD, IB, CV, AM, BA

conduire une relation dans un contexte de soins ; 7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle ; 8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques ; 9. Organiser et coordonner des interventions soignantes ; 10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation. Le développement de l’acquisition progressive des compétences s’effectue durant les six semestres de la formation. Ces compétences « métier » seront enrichies et diversifiées