Communication Non Violente Et Handicap

@diaconat-mulhouse.fr Référent handicap 03 89 21 22 50 Prise en soin des personnes atteintes de la maladie de Parkinson Objectifs • Comprendre la spécificité de la maladie de Parkinson (aspects cliniques, évolution, soins) • Connaître les principaux troubles psychiques et du comportement des personnes atteintes de cette maladie • Avoir une attitude adaptée envers les patients face à ces troubles • Adapter sa manière de communiquer avec les patients lorsque la communication verbale est altérée • Prévenir

« POLYHANDICAP » INTRODUCTION p:2 1. REPERES ETHIQUES POUR UN NOUVEAU REGARD p:3 2. PRATIQUES ET METHODES D’INTERVENTION 2.1 2.2. Les composantes du projet de vie 2.2.1. L’aide dans les activités de la vie quotidienne 2.2.2. La communication 2.2.3. Les soins somatiques et psychiques * l’hygiène du quotidien * développement et entretien de l’outil corporel * les états critiques 2.2.4. Le développement de tous les potentiels * la prise de conscience corporelle * les potentiels intellectuels

2012-2013 L’ARS s’engage à améliorer 8 parcours de santé : Les mères et les enfants (grossesse et petite enfance) Les jeunes Les personnes âgées Les personnes en situation de handicap Les cancers Le diabète Les troubles mentaux – pathologies Les accidents vasculaires cérébraux LES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP Optimiser la filière de soins et l’articulation entre les secteurs sanitaires et médico-sociaux. Structurer un dispositif régional de repérage de diagnostic de l’autisme et des

main, ce à quoi je l’aide. Nous le tournons et le change commence. L’aide soignante bougonne : « il est trempé, j’en ai marre, il ne fait aucun effort ». Mr. X signale alors qu’il a soif, provoquant une réaction assez vive chez l’aide soignante : « ah non, il en fout partout quand il boit, il boit trop vite et après son lit et trempé et on se tape le change complet ! ». L’infirmier répond calmement au patient qu’il aura de l’eau après le change, ce dernier étant bientôt fini. J’installe le patient en

ces aspects et je me suis vite rendu compte que l’autisme est un handicap très intense et que de ce fait c‘est une population particulièrement vulnérable. C’est pour cela que j’ai choisi de traiter le thème « de la maltraitance à la bientraitance en institution ». La maltraitance est un phénomène de société qui concerne tout type de population mais  plus particulièrement les populations vulnérables: les personnes en situation de handicap, les personnes âgées, les enfants sont en effet  plus touchés

...................................................................................................3 1.1 L’intégration scolaire........................................................................................... 3 1.1.1 « Tout enfant handicapé est de droit un élève ».................................................... 3 1.1.2 Détour historique et conceptuel ............................................................................. 9 1.1.3 La réalité de cette question d’intégration scolaire

<< Comment sensibiliser des enfants atteints de handicap mental léger et modéré au respect des règles de vie ?>> Desorbay Logane Introduction. J’ai été en stage au Clair Logis à La Louvière qui est une école spécialisée. Ma classe se composait d’enfants de 5 et 6 ans atteints de handicap mental léger, modéré ainsi qu’un bénéficiaire dit

espace de liberté. Chacun de ces lieux est imprégné par une culture : culture familiale, très marquée par le pays d’origine ; culture républicaine de l’école ; culture de la rue, marquée par un certain code de l’honneur, mais aussi par un code de communication fondé sur le caïdat et très influencé par les médias. Le drame de ces jeunes, c’est que les adultes qui sont les porteurs de repères dans chacun de ces milieux (parents à la maison, enseignants à l’école, aînés dans la rue) passent le plus clair

des sciences de l’éducation, service d’orthopédagogie clinique, université de Mons. • Christian ParFaITe, directeur Fam et IME • Christine PhIlIP, professeur à l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS-HEA) • Christian SChaal, psychiatre, praticien hospitalier, responsable pôle adultes 68, CRA Alsace 2 I Pour un accompagnement de qualité des personnes avec autisme ou autres troubles envahissants du développement

scolaire.  Effectivement, l’établissement compte beaucoup d’élèves en difficulté scolaire et comportementale voire en situation d’échec scolaire. Une société définie comme multiculturelle, multi sociale et multiconfessionnelle mais aucun élève n’est non francophone. Et pourtant, on retrouve des élèves qui ne maîtrisent pas toujours la langue française à l’écrit comme à l’orale. On note de gros problèmes d’orthographe à tous les niveaux. Rappelons que les enquêtes PISA établissent une cohérence entre