Communication équipe Pluridisciplinaire

différentes équipes et la participation de chaque personne. Ce projet m'a permis avant tout de prendre connaissance du projet d'établissement et de mettre en cohérence les objectifs de la structure de rencontrer différents personnels extérieurs de la structure. De faire un accompagnement global dans un projet éducatif et de tenir compte de notre domaine de compétences sur lequel nous serons évalués, c'est à dire « s'inscrire dans un travail d'équipe » au sein d'une équipe pluridisciplinaire.

L’organisation pédagogique : Dates et lieu tant en centre qu’en entreprise • Les modalités de l’alternance • Les relations entre la structure d’alternance et l’organisme de formation • la mise en place des outils de communication stagiaire/organisme de formation/ structure d’alternance/tuteur • les épreuves de certification • les modules de formation • Les relations au métier, à l’emploi potentiel, aux compétences. Trois phases permettront

centres hospitaliers. Cela va me permettre de confronter des façons différentes de travailler. C'est aussi pour cette raison que j'ai fait mes entretiens dans trois services différents. Dans deux de ces services (neurologie et soins palliatifs) les équipes travaillent en binôme AS3/IDE4. J'ai choisi un troisième service (chirurgie viscérale) dans lequel le binôme a été mis en place il y a quelques années mais il a été abandonné. Ce dernier choix va me permettre de confronter deux pratiques différentes

L’unité de vie, par son organisation sociale, va permettre ainsi à l’enfant d’acquérir le plus d’autonomie possible en apprenant ce qui lui sera utile dans la vie courante, d’apprendre les règles de vie sociale, de développer son langage et sa communication et de concrétiser des possibilités manuelles en vue d’un passage a l’IMPRO. Le projet pédagogique de l’institution inscrit l’enfant dans une dynamique d’activités éducatives, thérapeutiques et pédagogiques. L’unité de vie détermine son propre

CENTRE est spécialisé aussi dans la réadaptation neurologique, suite à une lésion cérébrale, une maladie neurologique ou en cas de trouble de l’apprentissage, tant chez les enfants que chez les adultes qui bénéficient au centre d’une rééducation pluridisciplinaire de leurs déficits moteurs (hémiplégie, troubles de l’équilibre…) et cognitifs (troubles de l’attention, aphasie…). L’autonomie des patients est visée ainsi que leur projet de réinsertion dans leur environnement familial, social, scolaire et

de répartir, coordonner et contrôler les activités de l’entreprise afin de réaliser ses objectifs. La structure doit contribuer au développement de l’entreprise et à la réalisation de ses grandes options stratégiques. Elle facilite en effet la communication et créé un environnement de travail qui favorise l’efficacité. Une structure non adaptée constitue un frein au développement. Elle est représentée schématiquement par un organigramme. Ce schéma décrit l’architecture générale de l’entreprise

nutritionnelles- L'accompagnement de fin de vie- Le répit de l'aidantDans le service SSR2 il y a 35 patients pour 3 aides-soignantes le matin avec 1 IDE pour le service du matin. Pour l’après – midi il y 2 aides-soignantes et 1IDE. Il y a aussi une équipe pluridisciplinaire qui se compose de :3 médecins gériatres, 14 IDE, 2 kinésithérapeuthes, 1 Diététicienne, 1 assistante sociale, 1 pharmacien PUI, 1 ergothérapeute, 1 neuro-psychologue (intervenant extérieur).2) Présentation de la personne Nom : G……MPrénom :

partagés, des programmes spécifiques (PAMS) et des activités de la vie quotidienne. LES PROFESSIONNELS DE L’INSTITUTION 6 Les équipes sont pluridisciplinaires c’est-à-dire que les professionnels ont différentes formations. Nous trouvons des socio-éducateurs-trices (SE), des assistants-es socio- éducateurs-trices (ASE) ainsi que des auxiliaires afin de consolider les équipes éducatives. Il y a aussi des stagiaires indépendants, HETS et des apprentis ASE. Le personnel est aussi composé de psychologues

Psychologique et sur le Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel. C'est avec la circulaire du 15 mars 1960 que née la politique de sectorisation psychiatrique. Cette circulaire découpe les départements en secteurs géographiques, au sein desquels chaque équipe médico-sociale devra assurer le dépistage, les soins et leur suivi si possible sans hospitalisation. Le but étant d'entreprendre le soin des malades mentaux à un stade plus précoce et d'éviter la désadaptation qu'entraine l'éloignement du malade de

1. Introduction : J’ai été accueillie dans un service de cardiologie dans la Manche, en vue d’un stage de quatre semaines programmé par l’IFAS. Dans ce dossier de communication, je vais vous expliquer un de mes plusieurs échanges verbale avec un des patients. Dans ce service était hospitalisé Mme J, 87 ans, qui était arrivée le 5 Octobre 2011 pour suspicion de phlébite jambe gauche, patiente atteinte de la maladie d’Alzheimer. Cette personne ayant des oublis dus à sa démence, je devais lui préparer