Comparaison Classique Keynes

1936, la Théorie Générale de Keynes a suscité de nombreuses réactions. Un ensemble d’économistes, dont Roy Harrod, James Meade, Oskar Lange et John Hicks s’interrogent sur les relations entre la demande effective et la préférence pour la liquidité, ou encore les interactions entre les sphères monétaire et réelle. En avril 1937, John Hicks publie un article dans la revue Econometrica intitulé « Keynes and the classics ; a suggested interpretation » (Keynes et les classiques : une interprétation possible)

prix sont parfaitement flexibles et assurent un équilibre automatique et instantané de l’O et de la D sur touts les marchés. * Pour Keynes, les prix sont rigides à court terme car pour lui la plupart des marchés de B et S ne peuvent fonctionner selon la loi de l’O et la D, comme la bourse, cela ne peut se faire car il n’y a pas un lieu où il y a comparaison de toutes les O et de toutes les D pour déterminer le prix d’équilibre. Dès lors, si les prix sont rigides, à court terme, il y a une incertitude

l’histoire de la pensée économique 1. Influences et Prolongements 2. Une démarche en rupture avec celle de ses prédécesseurs II. LA RUPTURE KEYNESIENNE FACE A L’ANALYSE NEOCLASSIQUE: CHOMAGE INVOLONTAIRE ET DEMANDE EFFECTIVE A. La vision « classique » du marché du travail 1. La détermination de l’offre et de la demande 2. Le chômage est donc volontaire, et transitoire B. La critique keynésienne de l’analyse néoclassique du marché du travail 1. Les relations salaires emploi 2. Il existe un chômage

Dossier 6 1) Comment Keynes pense le rôle de l’Etat dans l’économie ? Keynes destine que le mécanisme des prix est insuffisant pour absorber les chocs auxquels sont confrontés l’économie du marché. L’économie de marché peut donc connaître des déséquilibres durables d’où la nécessité pour l’Etat, d’intervenir à travers notamment des politiques de relance. Keynes est donc interventionniste : il ne remet pas en cause l’économie de marché, tout juste met-il en avant le fait que l’intervention

consommateurs / de production qui permettent d’obtenir d’autre bien, ils ne se détruisent pas au premier usage. - Les biens matériels (bien physique) / service (production qui se matérialise pas par un bien matériel) L’économie c’est de gérer cette comparaison et c’est aussi du choix. On peut être toujours dans la critique et dans l’opposition. C’est lié à des choix de société. Pour résoudre le conflit, on procède à des choix économiques ceci à l’occasion de trois grands moment de la vie économique :

Chapitre I Quelques jalons théoriques 1. Les définitions des Classiques Les prix étaient avant déterminés en fonction de la hiérarchie sociale. Dans nos sociétés modernes, il y a un lien entre la rationalité des individus et le lien social. 1.1. Rationalité et coordination : « la Fable des abeilles » de Bernard Mandeville ; Adam Smith et la main invisible Ce qui permet à l’économie de se développer comme discipline autonome, c’est l’hypothèse de rationalité : le 1er texte à cet égard

Econometrica intitulé "Keynes and the classics : a suggested interpretation" (Keynes et les classiques : une interprétation possible), dans lequel il explique le modèle IS-LM, son interprétation de la Théorie Générale (TG). L'article de Hicks tente de faire une synthèse des analyses keynésienne et classique ; Hansen reprendra et diffusera l'idée plus tard, en 1952, dans son livre Théorie Monétaire et Politique Fiscale. Le modèle IS-LM est considéré comme une version formalisée des idées de Keynes, une représentation

taux de l’intérêt et le niveau de revenu. A son tour, le niveau de revenu (et donc de la production) détermine le niveau de l’emploi. Avec le schéma keynésien, on passe donc d’un modèle dans lequel les conditions de l’offre sont dominantes (modèle classique) à un modèle dans lequel la demande globale va jouer un rôle déterminant. Section I Une approche globale du modèle keynésien. §-1 – L’équilibre sur le marché des biens et services et sur le marché de la monnaie. Hypothèse de départ :

compréhension de la crise des années 30 et un outil de validation des outils keynésiens ; c’est un outil d’aide à la décision des politiques économique, la volonté de planifier l’économie ; c’est un outil de comparaison dans l’espace et dans le temps. C’est un outil qui permet la comparaison nationale, de voir si la situation s’améliore ou se dégrade. Elle sert à faire des prévisions. Elle sert à mesurer les principales grandeurs économiques (dont le PIB), de suivre leur évolution. Croissance

Plan 1 Histoire la pensée économique 1.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 1.2.2 La théorie de la