Construire Identité Visuelle

L’identité visuelle : c’est l’ensemble des éléments graphiques : no, logotype, symbole, activant le sens de la vue. La marque intègre aujourd’hui d’autres dimensions sensorielles que la vue : l’ouïe, le toucher, l’odorat et le goût. C’est pourquoi l’on parle aujourd’hui des 5 sens de la marque : * Identité visuelle * Identité sonore * Identité tactile * Identité olfactive * Identité gustative de la marque La notion d’identité sensorielle de la marque Ces éléments visuels, sonores

Ecrire une demi page sur un objet et dire ce qu’il raconte Esthétique : Notion récente, pas d’esthétique au moyen âge On sort de la pénurie donc il y a une question de CHOIX (choix qui va construire les marchés) et par la notion de choix on retrouve l’esthétique. Moyen age : un homme croise 200 à 300 objets dans sa vie. De nos jours 20 à 30 000 par jour. Société de consommation naît entre XVII et XVIII siecle : soie, épices… société qui va donner à la consommation ses lettres de noblesse

émotions, les sentiments, les humeurs (la mélancolie ressentie lorsqu'on pense au passé, le désir qu'on éprouve pour quelqu'un, un sentiment de bonne humeur au réveil, …). (ii) La conscience comme capacité de saisir quelque chose, comme capacité de construire une représentation mentale (ou “conscience d'accès”, ou “intentionnalité”) « En choisissant le mot “intentionnalité” dans son sens d'origine médiévale, Brentano a réhabilité un terme qui dérive du substantif latin intentio qui veut dire “tension”

aux cycles 2 et 3, dans « Education physique et sportive » et « Education artistique ». La danse porte en elle une formidable richesse qui se prête particulièrement bien aux projets interdisciplinaires (musique, arts plastiques, poésie,…) pour construire un projet de classe voire d’école. Par ailleurs, la démarche de création en tant que démarche transversale peut être parallèlement conduite dans d’autres domaines (langage oral, écrit, musique, arts plastiques, …), ce qui contribue à renforcer

autonome. Les finalités correspondent à de grands principes philosophiques de formation du futur citoyen. J-P. Pourtois dit : la société nouvelle doit garder en point de mire dans sa fonction éducative la « finalité suivante : former des sujets à identité solide qui, bien qu’ils puissent se trouver en situation difficile, se définiront comme des personnes autonomes, responsables, capables de prendre des engagements et de les respecter, inventifs, ayant une image de soi positive et aptes à assurer

politique que les entreprises ont connus à cette époque. Ce développement fut favorisé par la montée de mouvements de contestation, écologiques et consuméristes. Cela a donc mené les entreprises à se soucier de leur image et à la faire évoluer vers une identité plus noble, plus conforme aux souhaits de la communauté économique et sociale : celle de l’entreprise citoyenne. Dans le même temps, les mouvements de d’acquisitions, de fusions, de restructurations puis de dénationalisations conduisirent à un développement

d’information véhiculée entre l’émetteur et le récepteur; 4. Contact/ canal: les moyens techniques utilisées pour assurer la transmission du message; 5. Le code: l’ensemble des signes et des règles de combinaison de ces signes utilisés pour construire le message Exemple: la langue, les gestes, les bruits, les panneaux routiers; 1. Le contexte/ référent: l’ensemble des éléments qui caractérisent une situation de communication. 6Encodage – décodage - distorsion EMETTEUR Message à transmettre

adresse à des personnalités du monde de l’art. Ils sont composés de documents originaux ou de photographies tirés des albums de sa famille afin de faire entrer son œuvre dans le champ de la (auto)biographie. Il s’agit d’un travail sur sa propre identité qui débute dès les années 1960. L’artiste s’invente donc, à grand renfort de photographies et de textes. Il reconstruit des épisodes d'une vie qu'il n'a jamais vécue et s’approprie des objets qui ne lui ont pas appartenu. Pour Christian Boltanski

clé pour son développement, et il donc est important de favoriser les liens visuels et tactiles avec son père. J’observe qu’Aurélien prodigue les soins de Céline de façon minutieuse. Il effectue des gestes tout au long du change. La théorie de Donald Winnicott dit que le handling correspond aux soins prodigués au jeune enfant. Ces derniers permettent aux enfants de se constituer une enveloppe et ainsi construire son identité. J’émet l’hypothèse que ces moments sont essentiels au développement de Céline

Représentation sensorielle => conceptuelle. b. Agir efficacement –grâce à la vision- sur un objet. Pas de conscience au moment de l’action. c. Les informations visuelles font l’objet des traitements perceptifs et sensori-moteurs. d. Traitement perceptif & conceptuel : identification visuelle des objets. 2. Les deux ressorts de la vision : e. Expérience avec des singes : discrimination, de récompense quand il a bien choisi le nouvel objet par rapport à l’objet