Contexte Intellectuel Au 19ème Siècle

XVIII siècle qui touche non seulement la littérature mais aussi la peinture et la musique. Il exalte la sensibilité individuelle sur la raison et les créations de l'imagination sur la représentation classique de la nature humaine. Fortement marqué par la Révolution française, et face au matérialisme de la révolution industrielle, il pense l'individu dans son rapport avec l'histoire, l'induvidus réclame sont droit à la subjectivité, au rêve.La naissance du romantisme s’explique par le contexte historique

la centralisation des pouvoirs français, et sa démographie n'est que le reflet de sa forte attractivité. Du début du 19ème siècle à la première moitié du 20ème siècle, la ville connait un accroissement démographique extraordinaire, qui s'est par la suite largement tassé. La croissance de Paris a été largement alimentée par l'arrivée de nombreux provinciaux tout au long du 19ème siècle. L'immigration étrangère, très hétérogène dans sa composition, a ensuite pris le pas sur celle des provinciaux. Paris

Grèce. Etymologiquement, les mots phil et hellène signifient amour et grec, ainsi le mot philhellène, d’origine grec, signifie amour de la Grèce. Néanmoins il faut savoir que la création de ce mot est bien antérieure à sa récente réutilisation au 19ème siècle en Europe et en Amérique. On connaît bon nombre d’individus ayant fait part de cet amour et cela même dès l’avènement de la culture grec antique. Ça n’est pas tant la Grèce en tant que telle qui attise les passions mais plutôt la classique Athènes

l'enseignement du droit et de la science politique Droit et science po sont deux matière distincte mais pour le moins complémentaire 1.1)L'émergence du droit et de la science politique -Analyse du politique dans les faculté de droit depuis le 19ème siècle -Dans les faculté de droit qui apparaisent au moyen age , l'enseignement du droit est dominé par l'approche philosophique avec normes bcp plus ouvert qu'il ne l'ai aujourd'hui , il repose en parti sur des règles écrites mais aussi sur de la

Hugo est un poète du 19ème siècle et il était aussi écrivain, romancier, dramaturge, dessinateur et personnage politique. C’est un poète romantique qui a deux frères, une femme et 5 enfants qu’il verra mourir sauf Adèle. Ses enfants et ses petits-enfants lui seront dans sa vie d’auteur, une certaine source d’inspiration. Il est considéré comme l’un des plus grands écrivains de notre langue française et est un personnage intellectuel très important de son

histoire de l’enfance : Rousseau (18° siècle), Itard et Seguin (19°siècle), scolarisation obligatoire… On a commencé à s’intéresser à l’enfant en tant que tel. Liée à l’histoire de la psychopathologie : 1888 : Paul moreau de Tours « La folie chez l’enfant » on voit la première description psychopathologique de l’enfant en tant que tel. 19ème, 20ème siècle ; essor de la psychologie de l’enfant (liens pédagogie), Binet Simon, Claparède, Decroly, Montessori… 20ème siècle ; nombreux conflits théoriques

"micro" et "macro". C'est pourquoi j'ai tenu, dans l'introduction de cet exposé, à évoquer rapidement la problématique qui a toujours sous-tendu mes recherches sur l'histoire ouvrière française. Le point de départ était tributaire du contexte à la fois intellectuel et politique de la fin des années 1970. Au niveau des questionnements, comme au niveau des méthodes, l'histoire ouvrière était alors dominée par les élèves d'Ernest Labrousse (directs ou indirects), comme Yves Lequin, Michelle Perrot,

pouvait alors situer le texte par rapport à son contexte historique et par rapport à la logique du 19ème siècle qui amplifie le développement de l'industrie). D'une certaine façon ce sont donc toutes les théories qui veulent soumettre l'individu à la logique économique de la société que Nietzsche met en question ici pour interroger leur logique (on pouvait alors montrer que cette logique de la glorification du travail n'a cessé de se développer depuis le 19ème pour trouver son point culminant dans la logique

l’éducation » * Une visée théorique (comprendre l’éducation) * Une visée pratique (cherche à améliorer l’éducation). * Sens plus large que pédagogique. Chapitre I la « forme scolaire » Les écoles avant le 12ème siècle * Suite à la chute de l’empire romain d’occident, les écoles romaines vont progressivement disparaître. L’usage du latin et de l’écrit vont avoir tendance à disparaître avec l’invasion germanique * De nouvelles écoles vont apparaître :

Histoire de la géographie, Paul Claval • Introduction : => Géo. terme présent dans le De Mundo attribué à Aristote mais mouvement en Iionie au 6e siècle av.jc Recherche géographique = situer, observer/décrire/analyse, report sur une carte, 2lectures: description pure et recherche des causalités, perceptions différentes selon les hommes donc rechercher l'objectivité, satisfaire la curiosité des hommes Chapitre 1 : L'Héritage antique et sa modernisation 1. La géographie dans la culture et la société