Contexte Organisationnel Sncf

Ainsi, en France, la loi du 13 février 1997 a séparé entre propriétaire et gestionnaire de l’ infrastructure en donnant naissance au Réseau Ferré de France (RFF) propriétaire des infrastructures et la Société Nationale des Chemins de Fer Français (SNCF) à qui la gestion de l’ infrastructure ferroviaire a été confiée. En Grande Bretagne, le processus de privatisation a démarré au début des années 90 et s'est effectué en deux temps, d’ abord le démantèlement de British Railways en plus de 60 sociétés

capitaux: SA, SARL; société de personne: SNC, SCS) (société civile (SCI,SCP) (entreprise de l’économie sociale (société coopérative, société mutualiste, association) => très importante * Entreprises Publiques: - EPIC (documentation française, SNCF) - Société d’Economie Mixte: gaz électricité Grenoble - Société Anonyme: France Télécom, Edf/Gdf * La diversité des tailles: - Effectifs: * Très petite entreprise: O à 9 salariés (93% en France) * Petite et moyenne entreprise:

techniques qui permettront de créer ou de rependre une entreprise : conduite de projets innovants transversaux et pluridisciplinaires (repérage des opportunités entrepreneuriales : étude de faisabilité, plan de financement, capital risque…) dans un contexte « d’incubateur d’entreprises ». Le programme s’organise autour d’une présentation approfondie du secteur de la distribution et aborde tous les aspects de la distribution. En phase avec les besoins de ce secteur en développement, le cursus s’adresse

l'orthographe p.9 F7 Ecrits professionnels : rédigez avec aisance et efficacité p.9 F9 Prise de note et compte-rendu p.10 F12 Renforcez votre efficacité au quotidien p.7 Communication Relationnelle F17 Gérer ses émotions dans un contexte professionnel p.14 F15 Bâtir des relations positives en milieu professionnel p.13 F16 S'affirmer pour mieux interagir p.13 F14 5 techniques de développement professionnel p.12 Bien-être au travail F18 Gestion du stress : méthodes

le plus souvent concurrentiel, pour représenter les groupes sociaux, exercer le pouvoir ou influer sur lui afin Reconnaître ce qui est politique : * Les faits politiques n’existent pas naturellement. Ils dépendent d’un contexte de politisation. Ex : Sport JO → contexte de la situation des pays qui concourent avec la représentation du pays par les joueurs. * La politisation est le produit d’un rapport de force Ex : L’avortement qui a du soulevé une mobilisation d’acteurs pour devenir une

L’entreprise est libre pour répartir ce profit entre les différents acteurs. Elle prendra en compte des contraintes de type internes (démographie, technologie, poids des actionnaires, présence syndicale …) et des contraintes de type externes (concurrence, contexte économique, cadre légal …). En management : la recherche du profit doit prendre en compte les intérêts divergents des acteurs (salaires élevés pour les salariés, augmentation des dividendes pour les actionnaires, investissement pour les dirigeants)

l’impression de dispersion… Les approches pédagogiques sont donc essentiellement disciplinaires, sous forme de silos ne communiquant que peu entre eux. Elles donnent l’impression que l’entreprise est une collection de fonctions et non un ensemble organisationnel intégré. Même si la pédagogie par les cas est une innovation pédagogique (law school de l’université de Harvard, et repris en 1945 par la business school puis désormais généralisée), un cas n’est pas la réalité. Utilisé auprès d’étudiants

spatial, ou les fabricants d’automobiles avec les producteurs de motos et leurs sous-traitants. Les auteurs peuvent également choisir d’inclure, ou non, les opérateurs dans les analyses : Air France et les voyagistes dans la filière aéronautique, la SNCF et la RATP dans la filière ferroviaire… 2. La filière : un mode de coordination efficace selon la théorie des coûts de transaction Dans la littérature économique, la filière renvoie notamment à la théorie des coûts de transaction. Cette analyse apporte

……………………………………... Le commerce électronique ………………………………………………….. La chaîne de valeur ………………………………………………………….. La stratégie d’entreprise …………………………………………………….. La démarche Qualité Totale ………………………………………………… L’approche Processus ……………………………………………………….. Le contexte relationnel de la logistique ……………………………………. La logistique …………………………………………………………………... Le supply chain management ………………………………………………. La systémique ………………………………………………………………… Notions de cartographie ……………………………………………………... Conclusion générale sur

l’impression de dispersion… Les approches pédagogiques sont donc essentiellement disciplinaires, sous forme de silos ne communiquant que peu entre eux. Elles donnent l’impression que l’entreprise est une collection de fonctions et non un ensemble organisationnel intégré. L’apprentissage de la complexité, du paradoxe, du stress et de l’anxiété Même si la pédagogie par les cas est une innovation pédagogique (law school de l’université de Harvard, et repris en 1945 par la business school puis désormais