Contexte Socio Historique 19e Siecle

monde ? Un premier chapitre explore les siècles (15e-17e) de la transition entre féodalisme et capitalisme, lente genèse d’une nouvelle logique économique et sociale. Un second se concentre sur les conditions et les modalités de la Révolution Industrielle, période de développement du capitalisme et de véritable naissance de la société moderne (18e-19e). Un troisième traite de l’ère des transitions (fin 19e-1939), période de transformations de l’organisation socio-économique et de montée des impérialismes

http://lautjournal.info/default.aspx?page=3&NewsId=3708 intro le Québec et la religion catholique : 1 page développement Contexte historique : conquête, religion catholique, culure québécoise : 1 page et demie -2 page Relation entre politique et religieux : ultramontanisme versus idéologie libérales théocratie nord-américaine…population non éduquée et non politisé 1 page et demie- 2 page conséquences de la relation politique et religieuse : révolutuon tranquille, société actuelle

Sociologie 3ème cours ( 05/10/10) 2. LE CONTEXTE IDEOLOGIQUE * la raison et les lumières [...] * Face à une pensée réactionnaire encore vive - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - * Face à une pensée réactionnaire encore vive La connaissance tirée de la science doit donc se développer. C'est l'homme qui est au centre de toutes les connaissances. 19ème siècle : Il est important de développer les savoirs sur

vraiment très loin. Le collectif auto-gestionnaire n’a pas conscience de tous les enjeux d’un pays, et se fracassent contre le mur de la réalité. III- Les causes de la crise de la démocratie Plusieurs facteurs démocratiques : politiques et socio-culturels 1. Les causes politiques : a) le référent bi-séculaire gauche-droite qui donnait sens à la vie politique est entré en crise Si en fiction on imagine un choc des titans gauche-droite, en réalité, ce n’est pas vraiment ça ! Sarko

Cours de Mme Kott, Des sociétés à l’Union européenne au XXe siècle 1er semestre du master en « études européennes » 2011-09-29 Cours d’histoire de l’Europe focalisé sur les convergences, sur ce qui fait le socle commun européen. Il y a trois difficultés majeures : - Réduire l’histoire européenne à l’histoire de la constructon européenne (CECA 1951, Acte Unique, …) même si c’est également à voir. On inscrit la construction européenne dans une histoire plus longue de l’Europe. L’histoire

L'hégémonie mondialisée du capital et la globalisation des enjeux semblent, à l'aube du 21e siècle, oblitérer les nationalismes au profit de l'émergence d'une nouvelle forme de souveraineté impériale de dimension planétaire. Pourtant, malgré la constitution d'instances décisionnelles transnationales et malgré l'interdépendance des facteurs socio-économiques, la revendication nationaliste apparaît comme un élément majeur et fortement conflictuelle du paysage politique. On ne peut la réduire à la nostalgie

le contexte socio-historique. Au tournant du 19e et du 20e siècle, le concept d’énergie révolutionne la physique. La crise des sciences “dures” est accompagnée par une crise de la science des sciences, la philosophie. Un regain de la lutte matérialisme/idéalisme, l’émergence de philosophies nouvelles anti-rationalistes et anti-intellectualistes, la multiplication de ce qu’on appela des “philosophies de savants”, en sont les caractéristiques. Deux philosophies influentes au tournant du siècle intègrent

pouvoir politique et des institutions (Larousse) Discipline dont l'objet est d'étudier scientifiquement les logiques politiques constitutives des sociétés (Lexique) Une discipline d'enseignement et de recherche depuis le 19ème siècle, et surtout la 2ème moitié du 20ème siècle. En France : École libre des sciences politiques fondée à Paris en 1871 : lien fort entre enseignement de la science politique et la haute administration Différenciation progressive à l'égard du droit, qui s’intéresse aux articles

Responsable : G. RIDEAU Descriptif de l’enseignement : Les sociétés européennes 16ème-18ème siècles Cette UE se propose d’apporter aux étudiants une connaissance du vocabulaire et des notions de l’histoire sociale à travers une vision comparative des sociétés européennes sur la longue durée. Il s’agira d’analyser les différents groupes sociaux et leurs relations, mais aussi de les réintégrer dans un contexte plus large. A ce titre seront abordés les grandes structures démographiques et économiques

1. Les principaux courants théoriques de l’enseignement et de l’apprentissage : un point de vue historique Les sciences de l’éducation puisent leurs fondements théoriques, entre autres, dans la psychologie, la sociologie, la philosophie et les sciences cognitives. Cette diversité de champs théoriques à la base des différentes approches de l’enseignement et de l’apprentissage peut parfois être confondante dans la mesure où certains auteurs peuvent se retrouver à l’intérieur de plus d’un courant théorique