Corpus Critiquer La Guerre

langue française dit l'être au moyen d’une parole qui s'insurge contre la langue par laquelle elle est obligée de passer, tout en sollicitant de cette langue et de son lieu une reconnaissance infinie, dont le désir ne cesse d'être insatisfait. Le critique étranger censé représenter cette langue et son regard est alors celui qu'on récuse, qu'on tue et qu'on séduit, infiniment. Il est le miroir qu'on déteste et qu'on chérit, indispensable et honni, mais dont l'être tout entier est engagé dans son entreprise

Ce corpus documentaire nous présente deux documents. Le premier est un extrait du discours d’investiture du président John Fitzgerald Kennedy, le 20 janvier 1961. Le second document est une photographie de la prestation de serment du Président des États-Unis J.Kennedy le 20 janvier 1961. Il est accompagné d’un petit texte qui cite les paroles de Kennedy lorsqu’il prêta serment sur la bible à Washington. Nous sommes ici en 1961 le jour de l’élection du président des États-Unis qui fut alors Kennedy

II Dissertation Sujet : Quels intérêts la forme du conte présente-t-elle dans le combat d’idées ou la critique d’une société ? Vous répondrez à cette question dans un développement organisé, en prenant appui sur les textes du corpus, les textes étudiés en classe et ceux que vous avez lu personnellement. 1) II 1 a Dans un second temps, tous les procédés du conte qui ont pour but de plaire contribuent aussi à faire réfléchir. La trame narrative, d’abord, sert les besoins des

des deux autres pièces, une dimension sexuelle, est construite autour de deux grands axes qui s’entrelacent, à savoir l’analyse de la condition de la femme de l’époque (envisagée dans son rapport avec l’homme), qui donne à la pièce une perspective critique et le projet féministe, qui lui donne une perspective progressiste. Exploitant le topos utopique de l’île comme lieu de fondation d’une société autre, meilleure que la société réelle, la pièce de Marivaux explore cette fois-ci la thématique du rapport

d'étude : Convaincre, persuader et délibérer. La Bruyère, "Du Souverain ou de la République", Les Caractères, 1688. Article "Paix", L'Encyclopédie, 1750 - 1772. Voltaire, "Guerre", Dictionnaire philosophique, 1764. Giraudoux, La guerre de Troie n'aura pas lieu, 1935. I. Question (4 pts) Ces quatre textes dénoncent la guerre. Vous analyserez les différents procédés littéraires utilisés à cette fin. II. Travail d'écriture, au choix : (16 points) 1. Commentaire littéraire Vous commenterez le texte

Corpus 1) La poésie a souvent été diversement appréciée, poésie a souvent été considérée comme une peinture, une représentation agréable de la nature. Sa mission est d’apporter le pittoresque . La plus belle poésie serait une œuvre aux hautes couleurs, véritable tableau de genre. De la Pléiade .Plus féconde a été la généalogie de ceux pour qui la poésie doit être l’expression des émois du cœur. Ainsi la poésie pourrait n’être qu’un art de la représentation, à partir du moment où il y aurait des

Aurélia Devoir sur le corpus 2 Nunes TG1 Problématique : En quoi l’expérience génocidaire remet-elle en question la notion d'humanité ? Argument 1 : Indifférence que l’être humain fait face à l'atrocité d'un génocide qui se passe devant lui est le véritable crime . → Certains êtres humains oubli ces moments qui on était trop dure à supporter et pour d'autre ils agissent de manière indifférentes où ils ont vu ces actes commis à d'autres et

maintenant ». TEXTE 3 : Jean Anouilh, Antigone a. Question préliminaire (sur 4 points) Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Quelle représentation du pouvoir donne chacun des extraits du corpus ? Préparation - Lire attentivement et plusieurs fois les textes du corpus. - Comprendre la question et ses présupposés : les textes du corpus ont en commun de mettre en scène un personnage de roi et, à travers lui, de traiter du thème du pouvoir. Mais chacun en donne

pour le pouvoir entre le Ier et le IIIe siècle de notre ère en s’interrogeant sur la nature, le contenu et sur les modalités de d’obtention de la citoyenneté. Capacités/compétences : travailler en autonomie sur un corpus documentaire ; cerner le sens général d’un corpus documentaire ; identifier des documents de nature différente ; lire et interpréter des documents de nature différente ; confronter et croiser des informations issus de plusieurs documents. ; mettre en récit ou en schéma des

 Ce corpus, composé de six textes de différents auteurs et datant tous du vingtième siècle nous proposes des poèmes sur la guerre et sur l'esclavage. Ils nous permettent ainsi de voir, comment chaque poète a décidé d'exprimer sa révolte. Pour cela, nous avons à notre disposition le texte La colombe poignardée et le jet d'eau de Guillaume Apollinaire et celui de Jacques Prévert, Familiale de son recueil Parole. Les textes de Louis Aragon avec Strophes pour se souvenir et Le chant des partisans