Corpus étranger

La jeune femme arrive et reçoit l’homme qu’elle aime en réalité : Hernani, ancien noble banni par le roi et devenu brigand. Les amants envisagent de s’enfuir ensemble.] Doña Sol Nous partirons demain. Hernani, n’allez pas sur mon audace étrange Me blâmer. Êtes-vous mon démon ou mon ange ? Je ne sais, mais je suis votre esclave. Écoutez, Allez où vous voudrez, j’irai. Restez, partez, Je suis à vous. Pourquoi fais-je ainsi ? Je l’ignore. J’ai besoin de vous voir, et de vous voir encore

cerveau imaginatif, ils sortent aussi d’un œil observateur. Ensuite, les opinions peuvent diverger, c’est l’affaire de chaque romancier. Comment exploiter les exemples ? Ceux du corpus : on peut y prendre des citations, les mots indiquant qu’il s’agit de discours ou de pensée, et on réutilise la question sur corpus. Ceux étudiés en classe : on peut citer si on a de la mémoire, mais on peut aussi se référer plus vaguement, à condition de pouvoir situer un épisode dans lequel tel ou tel personnage

de ce mouvement n’est pas seulement due à la découverte du Nouveau Monde, mais à un ensemble de facteurs dont il sera aussi question dans cette séquence. Et la question de l’Autre et du rapport entre les Européens et les peuples qui leur sont étrangers est l’un des fondements de la modernité. B Un parcours de la Renaissance au XXe siècle L’objectif de cette séquence est donc de répondre à deux questions : comment la pensée européenne a-t-elle considéré l’Autre depuis l’aube des temps modernes

18/4/2015 Le Monde Corpus : Molière, Beaumarchais, Musset, Tardieu ­ Première Français Télérama Le Monde diplomatique ›   ÉDITION GLOBALE Le Huffington Post Courrier international La Vie au Jardin Services Le Monde ▾     Rechercher     Emploi   S'abonner au Monde à partir de 1 € Newsletters   + INTERNATIONAL POLITIQUE SOCIÉTÉ ÉCO CULTURE IDÉES PLANÈTE SPORT SCIENCES TECHNO CAMPUS LE MAG S'inscrire   Connexion ÉDITION ABONNÉS Révision du bac SOCIÉTÉ ÉDUCATION RÉVISION DU BAC

VIII à X des Histoires de Quinte-Curce Introduction (7 min) L'œuvre majeure de Quinte-Curce nous est parvenue sous la forme d'une geste : la conquête d'Alexandre des territoires perse et mésopotamien. Les livres VIII à X qui constituent notre corpus se situent après la victoire du Granique, la victoire d'Alexandre sur les Grecs étant alors acquise. Ils se concentrent précisément sur la découverte de peuples inconnus et leur soumission progressive, de gré ou de force. Il est alors évident que

? ». Afin de tenter d’y apporter des éléments de réponse, nous nous baserons sur un corpus de deux romans, tous deux publiés dans les années 70. Le premier est intitulé La vie et demie de Sony Labou Tansi et le second Les soleils des indépendances d’Ahmadou Kourouma. Afin de mener à bien ce travail, nous commencerons par puiser quelques éléments hors- texte : d’abord une brève contextualisation de ce corpus pour donner la genèse de chacun des romans, ensuite avec une analyse de la forme et

philosophe, théoricien de la politique, de l'histoire et de la guerre (durant son semi-exil à Sant'Andrea in Percussina, de 1513 à 1526). Le présent corpus documentaire se compose des extraits de quatre de ses œuvres, ayant toutes pour dénominateur commun l'opinion de Machiavel quant au mercenaires et le recours à ceux-ci. Le premier extrait de texte du corpus est issu du livre de philosophie politique Le Prince (Il Principe), qui appartient au genre littéraire médiéval du « miroir des princes ». Ce genre

LES JEUNES ET LA LECTURE « Les jeunes n’aiment plus lire » : c’est autour de cette affirmation généralement répandue que s’organise le corpus proposé à notre étude. Daniel Pennac expose avec humour et dérision dans Comme un roman, son essai publié en 1992, les rapports d’étrangeté que ses élèves semblent entretenir avec la lecture, à travers leur définition de la bibliothèque, du lecteur et du livre. Dans leur article illustré par un graphique du Monde du 19 mars 1999, F. et Raphaëlle Réroelle

de l’enseignement/ apprentissage du français pour venir en aide aux étudiants en difficulté. Depuis quelques années, il n’est pas une seule université française qui n’organise une formation linguistique et méthodologique destinée aux étudiants étrangers : le français sur objectifs universitaires2 (FOU), la Passerelle vers l’université, le français à objectif universitaire, etc. Des sites pédagogiques proposent également des activités en ligne. Des guides pratiques ne cessent d’être publiés comme

Dissertations possibles sur la poésie Les sujets sont à chaque fois accompagnés de l’indication suivante : Vous répondrez en prenant appui sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en cours et ceux que vous connaissez personnellement. 1. Pourquoi lit-on de la poésie ? 2. La vocation de la poésie est-elle selon vous de célébrer l’amour ou privilégiez-vous d’autres fonctions ? 3. La poésie est-elle vouée à l’expression des sentiments ? 4. La poésie vous paraît-elle propre à favoriser