Corrige A2

CHAPITRE III – STAT/PROBAS I : STATISTIQUES – ACTIVITES ET EXERCICES, CORRIGES ACTIVITE 01 : Diagramme circulaire, diagramme en bâtons Les volumes de bois de sciage pour l’année 2007 (exprimées en milliers de m3) sont répartis en deux catégories : feuillus et conifères. Pour les feuillus, on a la répartition suivante : Chêne 822 sylvestres sont relatives à des pins. Sapins : 57.00 % Hêtre 412 Peuplier 354 Autres 164 Pour les conifères, la répartition est indiquée par le diagramme suivant

ou audiovisuel. L’émetteur décide d’exprimer une information, de la manière dont il va le faire. Pour cela, il va utiliser des codes et des signes et les mettre en œuvre. Le récepteur, de son côté, va devoir décoder ce message et l’interpréter. A2/ une relation Communiquer au sens « être en relation », suggère le partage, la relation entre les interlocuteurs. Cela sous entend que l’information est le résultat d’un échange. En ce sens, la relation consiste à transmettre mais aussi à écouter

et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l'usage des adjectifs qualificatifs) en évitant les répétitions par l'usage des synonymes et en respectant les formes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. Les travaux sur le processus rédactionnel entamés dans les années 1980 mettent en évidence les trois phases nécessaires à l’élaboration d’un écrit : il y a la planification, la

. Un seul ordinateur est relié à chacun des numériseurs. Il faut ouvrir l’application Streamline et mettre le lot à numériser dans le bac et déclencher la numérisation. Avant de charger les feuilles, il faut faire plusieurs vérifications et corriger les erreurs. À la fin, il faut charger le lot (sera disponible aux intervenants) et dans la BD Access inscrire le numéro de lot et le nombre de pages numérisées. Contrôle qualité : C’est la dernière phase du processus et la

systèmes linéaires et formules de Cramer 6.4.1 Quelques calculs de déterminants . . . . . . . 6.4.2 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Appendices A Corrigés d’exercices 107 A.1 Chapitre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 A.2 Chapitre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 A.3

parallèlement à la version anglaise; 3. la vidéothèque de classe propose les versions filmées en anglais des romans dont je suggère la lecture; la plupart sont sous-titrées en français, quelques-unes le sont en anglais (la liste est disponible au A2). Ces K7 peuvent être empruntées à tout moment pour une période de trois jours ouvrables, moyennant une caution remboursable de 5 Euros; on pourra également emprunter les DVD à la Médiathèque de la Communauté Française ou des Chiroux. Le DVD propose

relativement prévisibles (reportages écrits, commentaires de données chiffrées). Les stratégies de compréhension proposées peuvent s'organiser en trois stades d'approche : globale, semi-globale, « locale » (au niveau des mots). On insistera moins qu'en A1 et A2 sur l'approche globale et on cherchera à mettre en œuvre des processus inférentiels (indices, hypothèses, déductions, recoupements, vérifications...) qui sont fondamentaux dans les stratégies de compréhension. Cela devrait conduire à limiter l'emploi

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 4 13 21 26 30 36 36 44 50 54 58 62 62 63 64 64 65 66 67 5 QUESTIONS DE COURS ´ 6 CORRIGES 2 1 ´ MP2 ORAL DE MATHEMATIQUES 2008-2009 D´roulement des ´preuves e e CCP, CENTRALE, TPE 20 ` 30 mn de pr´paration et 30 mn de passage au tableau. Ces dur´es peuvent ˆtre r´duites. Plusieurs exercices a e e e e portant sur deux sujets

justifiant avec soin votre réponse. Figure 1 Figure 2 3. a. Montrer que l'équation x 2 ≡ 3 [7], dont l'inconnue x est un entier relatif, n'a pas de solution. b. Montrer la propriété suivante : pour tous entiers relatifs a et b, si 7 divise a2 + b2, alors 7 divise a et 7 divise b 4. a. Soient a, b et c des entiers relatifs non nuls. Montrer la propriété suivante : si le point A de coordonnées (a, b, c) est un point de cône Γ, alors a, b et c sont divisibles par 7. b. En déduire que le seul

Requêtes SQL Exercices corrigés Frédéric Gava (MCF) gava@univ-paris12.fr LACL, bâtiment P2 du CMC, bureau 223 Université de Paris XII Val-de-Marne 61 avenue du Général de Gaulle 94010 Créteil cedex Exercice 1 Les livraisons, la BD Soit la base relationnelle de données PUF de schéma : U(NumU, NomU, VilleU) P(NumP, NomP, Couleur, Poids) F(NumF, NomF, Statut, VilleF) PUF(NumP, NumU, NumF, Quantité) décrivant le fait que (avec des DF évidentes) : U : une usine est d’écrite par