Courant Systémique

l’exploit et le succès. Hormis le caractère équivoque du terme même de performance, E.M. Morin et al. [1994] recensent quatre grandes approches théoriques de l’efficacité ou performance : une approche économique, une approche sociale, une approche systémique et une approche p olitique (1.1.). Le regard porté sur la performance guide les préconisations en matière de mesure de la performance (1.2.). 1.1. Les modèles de la performance L’approche économique repose sur la notion centrale d’objectifs

représentation qui permet de comprendre un système complexe en le simplifiant pour découvrir son sens. Pour comprendre et donner du sens à un système complexe, on doit le modéliser pour construire son sens », confirme Jean-Louis Lemoigne (spécialiste de la systémique et de l’épistémologie constructiviste). CONCEPT: Le brainstorming. Parfois désigné sous le terme amusant de « remue-méninges » en français, le brainstorming est une technique de recherche d’idées employée en entreprise, afin de résoudre collectivement

neurolinguistique. I. Origine de la PNL : 2. L’école de Palo alto :  Palo Alto, petite ville californienne désignant aujourd'hui une école de pensée très réputée dans le domaine de la communication nommée : « Ecole de Palo Alto ». Ce courant, débuta dans les années 1950 par Grégory Bateson, est a vu le jour suite à la rencontre de chercheurs issus de domaines très différents allant de l'ethnologie, l'anthropologie, la zoologie à la cybernétique et l'informatique en passant par la psychologie

base. 22 Plan de la partie • Les origines • Merise 23 Les origines • Début des années 70 Les bases de données commencent à se développer. Aux Etats-Unis, Codd (70-72) propose le formalisme relationnel. • La recherche sous contrat (74 – 81) - Courant 74, le CETE d'Aix en Provence et l'Université d'AixMarseille s'associent pour présenter un projet de recherche auprès de l'INRIA intitulé : « Méthode, modèles et outils pour la conception de la base de données d'un système d'information ». - L'équipe

Politiques Année académique 2014-2015 Table des matières INTRODUCTION ................................................................................................................................................ 3 1. LE NÉORÉALISME OU RÉALISME SYSTÉMIQUE ......................................................................................... 4 1.1. 1.2. 1.3. 2. LE RÉALISME ET LE NÉORÉALISME ......................................................................................................

direction consiste à identifier les « personnes dont le travail à un impact sur l’atteinte des objectifs qualité » et que « le personnel effectuant un travail ayant une incidence sur la qualité du produit doit être compétent ». Or, dans notre conception systémique et holistique, considérant que la qualité est le résultat de l’action de chaque membre du « réseau clients-fournisseurs », tous les acteurs du système agissent sur l’obtention de la qualité et, par conséquent, ils doivent être compétents, mais dans

avec les opérateurs ainsi qu’avec l’environnement. Pour se donner le maximum de chances de mettre en évidence la majorité des risques d’une installation, une méthode logique est proposée : la méthode organisée systémique d’analyse des risques ou MOSAR. Elle fait appel à la modélisation systémique [1] car après avoir décomposé l’installation en sous-systèmes et recherché systématiquement les dangers présentés par chacun d’entre eux, ces sous-systèmes sont remis en relation pour faire apparaître des scénarios

d’efficacité des campagnes de pubs… II – La spécificité des approches psychosociales, des phénomènes de communication Présentation des fondements théoriques de 3 modelés non-psychosociaux de la communication : technique, linguistique, systémique. 1. Modèle technique de la communication & la théorie mathématique de l’information (Shannon & Weaver). La communication comme transfert d’information Modèle canonique sur lequel s’est appuyé l’ensemble des sciences humaine pour élaborer

complémentaires aux enseignements reçus dans les modules • il vous appartient de formaliser ces nouvelles compétences à l’issue de chaque stage grâce aux ateliers de retour de stage Compétences Descriptif Désignation courante Conceptuelles Analyser, Comprendre, Agir de manière systémique Savoir Techniques Méthodes, Processus, Procédures, Techniques d’une spécialité Savoir faire Humaines Relations Intra et Interpersonnelles Savoir être 10 Spécificités des stages à Télécom

gouvernement du Canada, Développer vos idées ............................................. 12 Liste de 10 idées d’entreprises................................................................................................................... 13 Approche Systémique :.............................................................................................................................. 15 Résumé du document du Gouvernement du Canada, Droits d'auteur et propriété intellectuelle .............. 16 Étape