Cours Sur Les Grands Problèmes Politiques Contemporains

économique : un catéchisme ? P°1 II. Les croyances (Les grands débats structurants de la pensée économique et le positionnement de l'analyse économique contemporaine p°8 Partie 1 :a quoi et comment réfléchis la science économique ? Chapitre 1 : la science économique : un catéchisme ? I . Les « églises » Il n'est pas possible de dater avec exactitude la naissance de la science économique ;néanmoins , le premier Traité d'économie politique paraît en 1615 ; son auteur est un mercantiliste français

est intimement liée par son histoire, la philosophie ne se donne pas un objet d'étude particulier et unique. On trouve toutefois au sein de la philosophie des domaines d'étude distincts, tels la logique, l'éthique, la métaphysique, la philosophie politique et la théorie de la connaissance. D'autres disciplines se sont jointes, dans l'histoire, à ces branches fondamentales de la philosophie, comme l'esthétique, la philosophie du droit, la philosophie des sciences (appelée aussi épistémologie), la philosophie

naturelles, et des sciences formelles auxquelles elle est et a été intimement liée, la philosophie n'a pas d'objets d'étude propre. Elle a toutefois une prédilection pour certains domaines tels la logique, l'éthique, la métaphysique, la philosophie politique et la théorie de la connaissance. D'autres disciplines se sont jointes plus récemment à ces branches fondamentales de la philosophie, comme la philosophie des sciences, encore appelée épistémologie, la philosophie de l'esprit, l'anthropologie philosophique

tous les secteurs de la vie sociale. C’est elle qui assure l’éducation des citoyens à travers la création des universités de référence, en même temps qu’elle se déploie dans l’organisation sociopolitique. Cependant, après le grand schisme d’Orient, l’Eglise a connu deux grands mouvements, à savoir la Réforme et la Contre-réforme. Ce qui a provoqué sa scission avec la naissance des communautés protestantes. Ainsi, dans la présente investigation, nous nous proposons de mettre en exergue l’impacte de

entretenant souvent avec elle une proximité ambiguë2. Et lorsqu’il ne la dénonçait pas comme étant une simple utopie non réaliste, il a su l’envisager suivant différents modèles qui sont revenus à intervalles réguliers jalonner la pensée doctrinale et politique. La pensée juridique occidentale s’est principalement divisée en deux camps à ce sujet : ceux qui ne croyaient, tout au plus, qu’en l’existence d’une communauté inter-étatique axée sur les Etats souverains et ceux qui projetaient, au-delà des Etats

fréquemment perçus comme contradictoires. Leur coexistence constitue donc un paradoxe apparent, qui mérite d’être examiné plus en détail. Le constat : la région n’est pas soluble dans la mondialisation Les caractéristiques de la mondialisation en cours… Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, la mondialisation de l’économie constitue une réalité incontournable, comme en atteste la croissance spectaculaire des échanges commerciaux, qui a systématiquement été supérieure à celle de la production

Philosophe occidental Antiquité détail de L'École d'Athènes, par Raphaël Naissance vers 427 av. J.-C. (Athènes) Décès vers 346 av. J.-C. (Athènes) École/tradition Fondateur de l'Académie Principaux intérêts Métaphysique, cosmologie, éthique, politique, esthétique, rhétorique, sophistique, langage Idées remarquables Dialectique, Maïeutique, Allégorie de la caverne, Théorie des Formes, Participation, Réminiscence, Imitation, Philosophe roi Œuvres principales Le Banquet, La République, Phédon,

d’histoire et géographie Lycée Raoul-Follereau, Nevers Jacques Dincher Agrégé d’histoire et géographie Claire Fredj Maître de conférences en histoire contemporaine Université de Paris Ouest Nanterre La Défense Yves Letertre Professeur d’histoire-géographie IUFM de Bretagne Sylvain Venayre Maître de conférences en histoire contemporaine Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Saleha Vigreux-Benichou Agrégée d’histoire et géographie Lycée Montchapet, Dijon 1 re STD2A STI2D STL

| | |Thème n°5  |Sujet d’étude n° 1 : |Pour la séance 14 : |Séance 14 : 2 heures |Séance 14 : cours + méthode  | |(histoire) |(4 heures) | | |

weblextenso - 13/07/10 12:14 RDP2010-1-007 Revue du droit public et de la science politique en France et à l'Étranger , 20 octobre 0101 n° 1, P. 155 Tous droits réservés Droit public Réflexions sur le droit constitutionnel et son enseignement * par Pierre PACTET Professeur émérite de l'Université Paris XI 1. Il faut évidemment commencer par essayer de cerner la notion de droit constitutionnel. On retiendra, comme élément de départ, la notion d'un droit qui se situe à un très haut niveau