Cursive

ou dans l’espace Qui disent quelque chose de ma propre vie écrites, pas brouillonnées (pas de démagogie) claires avec une mise en place des personnages, des lieux, de la problématique Prendre un peu de temps pour ces lectures gratuites (privées ou cursives) Quelques animations présentées ( à organiser avec la documentaliste, ne serait-ce que pour des raisons financières) : La malle aux livres : dans une malle, on dispose en vrac des livres de toutes sortes et on demande aux élèves d’en choisir 3 qu’ils

Un mode de lecture : la lecture cursive est une lecture courante d’un texte ou d’une œuvre, visant à en identifier et à en comprendre globalement les principaux thèmeset significations. La lecture cursive se distingue de la lecture analytique dans la mesure où elle ne nécessite pas de faire des repérages ou d’accomplir un examen approfondi des moyens expressifser de l’interprétation à donner. La lecture cursive est proche de la lecture découverte fondée sur le plaisir de lire, la curiosité et l’intérêt

par-delà le tombeau. » | Lecture cursive :Guy de Maupassant : « Une vie » | | Objet d’étude n°2 :Le ThéâtreLe théâtre au service de la critique. | | | Lecture intégrale : Molière,« Dom Juan », 1665. | | Texte 1 :Scène d’exposition.Acte I, scène1. | Texte 2 :Scène de l’inconstance.Acte I, scène 2. | Texte 3 :La scène du Pauvre.Acte III, scène 2. | Texte 4 :Monsieur DimancheActe IV, scène 2. | Texte 5 :Scène de clôture.Acte V, scènes 4, 5, 6. | Lecture cursive :Molière : « Tartuffe » |

méthodes, la lecture d’autres passages. · Des modalités de lecture variées : La séquence est centrée essentiellement sur la mise en oeuvre de modalités de lecture variées qui permettent d’explorer l’oeuvre de différentes façons : lecture analytique, cursive, documentaire, en collectif ou en individuel, en classe ou hors la classe. En effet, les programmes invitent à diversifier, dans le cadre de l’étude d’un oeuvre, les modalités de lecture afin, d’une part de ne pas réduire une oeuvre à un exercice

Dom Juan étudiées en classe : téléfilm réalisé par Marcel Bluwal, 1965 et mise en scène de Daniel Mesguish, 2002. - Représentation de Dom Juan à la Comédie française, mise en scène de Jean-Pierre Vincent, le 21 octobre 2012. ➢ Lecture cursive obligatoire et document complémentaire Eric Emmanuel Schmitt, La Nuit de Valognes. Entretien d’Eric-Emmanuel Schmitt à propos de La Nuit de Valognes. B. Théâtre et pouvoir Problématique : Quelle(s) représentation(s) du roi au théâtre

Textes -extrait de La Cantatrice chauve d’Ionesco (manuel p. 494) -"Onuphre", extrait des Caractères de La Bruyère -"La tirade de l’hypocrisie", - extrait de Dom Juan de Molière, III,3. Histoire des arts Photos d’interprètes de Tartuffe Lecture cursive Dom Juan de Molière ou Fin de partie de Samuel Beckett Écriture poétique et quête du sens (séquences . et .) Groupement de textes Œuvre intégrale Documents complémentaires "Le temps s’en va…" (Poésie du souvenir et du temps qui passe,

et la singularité des textes Par Josée Yonnet, lycée Gaston-Bachelard, Chelles Livre utilisé : Une vie de Maupassant, 1883 (édition Livre de Poche) Séance 1 (1 heure) - Evaluation de la perspective première, sens du roman. Après lecture cursive du roman, discussion orale sur les différents sens de l'œuvre. Jugement(s) sur les protagonistes : Jeanne et Julien. Séance 2 (2 heures) - chapitre I, page 5 Objectifs notionnels : - La construction et la fonction des portraits dans le roman

Phèdre ? Objectifs : Etude des caractéristiques de la Tragédie classique. Perspectives Principales : - Histoire littéraire : ■ Caractéristiques de la Tragédie Classique : Racine et Corneille. ■ La Tragédie au XXème siècle (lectures cursives). - Caractéristiques d’un genre et d’un registre, le tragique. Perspectives complémentaires : - Le travail de l’écrivain : Intertextualité et réécriture.  - Convaincre : le théâtre comme moyen de convaincre : le problème des passions/la

textes - MORE, Utopie p.22 - RABELAIS, Pantagruel, Lettre de Gargantua à Pantagruel p. 26 - DU BELLAY, Les Regrets, « Je me ferai savant… » p.32 - MONTAIGNE, Essais I, 26 « Il se tire une merveilleuse clarté… » p.34 Lectures cursives, documents et textes complémentaires : Lecture obligatoire : - RABELAIS, Gargantua Lecture au choix : - SINOUE, L’Enfant de Bruges - YOURCENAR, L’œuvre au noir - ZWEIG, Erasme Prolongements proposés à la classe par le

temps des omeiyades et des abassides A- Les 1ier développements de la calligraphie arabe 1 - Les écritures Coufiques 2 - La réforme de l’écriture arabe 3 - Le développement des écritures cursives 4 - Les autres styles d’écriture arabe 5- Les écritures maghrébines B- Les développements tardifs de la calligraphie arabe 1 - La calligraphie Ottomane 2- Autres styles de