Dans Quelle Mesure Discrimination Positive Inégalité Scolaire

ROMS: POUR L'UNION ET SES ÉTATS MEMBRES UN IMPERATIF SOCIAL ET ECONOMIQUE Parmi les Roms1 vivant en Europe, qui représentent 10 à 12 millions d'individus selon les estimations, beaucoup sont confrontés à des préjugés, à l'intolérance, à des discriminations et à l'exclusion sociale dans leur vie quotidienne. Ils sont marginalisés et vivent dans des conditions socioéconomiques extrêmement défavorables. Cette situation n'est pas acceptable dans l'Union européenne (UE) à l'aube du 21e siècle. La stratégie

I-Travail préparatoire 1/ La structure budgétaire des différentes PCS reflète les inégalités économiques au sein d’une société, la catégorie des cadres dépense 3 % de moins de son budget dans l’alimentation que l’ensemble de la population française, le poids de l’alimentation dans le budget reflète dans une certaine mesure le niveau de vie d’un ménage, en effet plus celui-ci consacre une part importante de ses revenus à l’alimentation, plus celui-ci a un niveau de vie faible d’où la distinction

DOSSIER ECONOMIE Promotion 2011/2013 SOMMAIRE Introduction I) Les critères d’embauche II) Les formes de discrimination III) Les organismes qui luttent contre celle-ci Conclusion Introduction I) Les critères d’embauche Les principaux critères d’embauche que les offreurs d’emploi disent vouloir lors d’un entretien sont la motivation à 96%, la personnalité et la présentation à 80% .ensuite vient l'expérience, la façon de s'exprimer, la disponibilité immédiate

Délinquance, échec scolaire...La culture compte-t-elle ? Nicolas Journet En pointant du doigt l’origine culturelle des enfants des cités, le sociologue Hugues Lagrange déplace les causes de la déviance et met en doute l’uniformité des maux de la modernité. Une approche contestée dans sa pertinence comme dans ses conséquences. Paru en septembre 2010, l’ouvrage du sociologue Hugues Lagrange, Le Déni des cultures (Seuil), a soulevé une controverse amplement traitée dans les médias

à l’insertion professionnelle, symbole de l’idéal méritocratique.L’école distribue les diplômes et ainsi les places sociale au regard du rôle fondamental qu’exerce les qualifications pour obtenir un emploi. Ainsi, l’école permet à chacun, dans la mesure où elle est gratuite, obligatoire, et que les programmes sont identiques partout, d’avoir accès aux diplômes les plus valorisés. On observe par exemple que pour obtenir un poste de cadres supérieurs, il est souhaitable d’avoir un niveau de qualification

▪ A la fois une visée théorique (comprendre l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation). ▪ Sens plus large que pédagogique. Partie I : LES CONCEPTIONS EDUCATIVES ET LEURS FONDEMENTS HISTORIQUES  Chapitre I : la « forme scolaire » ❖ Les écoles avant le 12ème siècle 476 : chute de l’empire romain d’occident ⎝ disparition des écoles romaines + recul de l’usage du latin et de l’écrit (invasion des germaniques) ⎝ Création d’écoles :

rentrée prochaine, un accompagnement éducatif sera opérationnel dans 5 311 écoles primaires, classées éducation prioritaire. A titre expérimental, une cinquantaine d’élèves de classes de CM1 et CM2, appartenant à des établissements à fort taux d’échec scolaire, pourront accéder à d’autres écoles de la ville afin de d’améliorer le brassage et la mixité sociale. Trente lycées d’excellence offriront à leurs élèves de nouvelles filières comme des sections internationales, artistiques ou dédiées aux nouvelles

travail implique donc le respect de plusieurs principes par l'employeur :   interdictions des discriminations en matière d'embauche,   absence de différenciation en matière de rémunération et de déroulement de carrière Peut-on parler d’une égalité homme-femme dans le travail ? Tout d’abord, on étudiera la législation concernant l’égalité homme femme puis nous verrons qu’il existe toujours une inégalité homme-femme dans le travail au niveau salarial, hiérarchique mais aussi au niveau de la reconnaissance

Chapitre 8 Idéal démocratique et inégalités I- L’idéal démocratique A- Le dilemme égalité-liberté • On parle d’égalité dans trois cas: → Égalité des droits: tous les individus sont égaux devant la loi (il n’y a plus de privilèges juridiquement institués) → Égalité des chances: tout individu peut accéder aux positions sociales que lui permettent ses talents. Permet d’avoir une société méritocratique. → Égalité des faits: rapprochement des situations concrètes, du niveau

.......................................... p.4 1) L’immigration des Roms 2) La vie des Roms • B) L’exclusion des Roms...................................................................... p.6 1) Du rejet… 2) A la discrimination positive • Conclusion............................................................................................. p.7 II/ Bibliographie.......................................................................................... p.8 III/