Déduction logique

qui n’est que mensonge. D’autre part, certains savoirs ne sont pas exactement prouvés. Spinoza affirme que certaines connaissances sont acquises par ouï-dire, comme par exemple, notre date de naissance. Elles peuvent être aussi apprises par déduction logique de ce que l’on constate autour de soi : par exemple, on sait qu’on est mortel seulement parce qu’on a vu des personnes mourir avant nous. Mais on ne peut pas prouver que l’on va mourir. Néanmoins, toutes ces connaissances, non officiellement

formes d’injustices. L’esclavage est une des injustices majeures de ce siècle et a été également critiquée par Voltaire dans Candide et par Montesquieu dans De l’esprit des lois. Nous allons voir dans ce texte que derrière l’apparente démonstration logique qui chercherait à convaincre le lecteur, se trouve une virulente condamnation de cette pratique inhumaine. I. Une démonstration logiqueLe texte se présente comme un article d’Encyclopédie, il se doit donc d’éclairer le lecteur en définissant son

possible que s'il est bâti autour de l'idée directrice du texte à résumer. Au cas où l'idée directrice serait mal présentée par l'auteur, il faut alors regrouper ses idées secondaires afin de proposer une argumentation logique et non une série de résumés de paragraphes sans suite logique. Étape 1: lire Lire globalement le texte afin d'en saisir les idées principales. Après la lecture complète du texte, on devrait être en mesure de dégager le ou les thèmes soulevés par l'auteur, son intention, c'est-à-dire

temps il met en place un raisonnement par association et par l’absurde des pirates, des voleurs et des législateurs. Tout d’abord, Locke met en place un syllogisme entre les législateurs et le peuple, on voit d’ailleurs les formes de cette déduction logique apparaitre « si »  « alors ». Dans la première partie allant de la lignes 1 à 6 Locke ne fait qu’évoquer la réaction du peuple lorsque qu’on lui prend son droit  « ils se mettent en état de guerre […] et la violence. » nous pouvons résumer cela

analogie : comparaison entre deux situations de manière à en tirer un raisonnement logique (cf. ci-dessous). Cas particulier : l'analogie, qui compare les termes deux à deux : « Les forêts sont les poumons de la terre : oserions-nous, même si nous pouvions en tirer un bon prix, mutiler ces organes qui fondent notre système respiratoire ? » forêts / terre = poumons / homme 2. Arguments logiques Arguments servant à faire progresser le raisonnement. • Induction :

Aristote |1 | |PRÉSENTATION | Aristote (384-322 av. J.-C.), philosophe grec. À son nom sont attachées la métaphysique et la logique, et son importance dans l’histoire de la philosophie est considérable, tandis que son œuvre ne cesse d’influencer la pensée occidentale sous toutes ses formes. |2 | |VIE | Né à Stagire, en Macédoine, fils d’un médecin à la cour royale, Aristote se rend à Athènes à l’âge de dix-sept ans pour suivre l’enseignement de Platon à l’Académie

www.objectifconcours.com LES TESTS PSYCHOTECHNIQUES I) C’est quoi ? à quoi cela sert ? Ce sont des questionnaires qui permettent de mesurer : Capacité : d’observation de mémorisation visuelle et auditive d’attention de logique En clair ce sont des tests de QI. Afin de mieux aborder ces tests, voici une tentative d’explication de ce qu’est « l’intelligence ». L’intelligence est un concept très complexe qui peut se décomposer en 5 domaines (Masson 2003). L’intelligence

montrer les deux mangues qui s’y trouvent et demande aussi le témoignage de son père. Face à de tels arguments, la mère ne peut que donner raison au plus petit. De cette réflexion, on déduit que seule l’argumentation démonstrative fondée sur des déductions rigoureuses est convaincante. Mais peut-on tout prouver ? Il existe certains cas où l’on constate que la raison à elle seule ne suffit pas pour convaincre. En effet, certaines situations nous permettent de remarquer l’incapacité

d'exemples tuent l'exemple ! Il faut fournir le bon, en s'appuyant sur des éléments concrets qui se fixent dans la mémoire.  | 4 |   Soyez à l'écoute des autres | | Pour convaincre, il est indispensable de prendre en compte l'autre et sa logique propre. | 5 |   Adaptez-vous à l'auditoire | | Avoir un discours collectif et prendre en compte l'autre lorsque l'on fait face à un auditoire de plusieurs dizaines, voire centaines de personnes est ce qu'il y a de plus difficile. | 6

lorsque P lui promet attirer faveur C en échange du don d'argent : reproche de monnayer infos, alors qu'il devrait agir de manière desintérréssé • S'emploi à démystifier pouvoir prière par ironie : se sert dialogue pour conduire démonstration logique par déduction en manipulant P : - impératif méprisant, arrogant - interrogatives sous-entendue - puis déclarative, généralisante et négative Réponses P nourrissent arguments et railleries : • Prier pour que autres aient du bien est incompatible