Demarche Relationnelle Module 5

stabilisent vers les 5, 6 ans chez l’enfant. Figure d’attachement primaire : bien souvent le donneur de soins (mère, père) Figure d’attachement alternative : personne qui va combler le rôle parental (éducateur, famille d’accueil) exemple : l’adoption. LE CLIMAT SCOLAIRE : Définitions : le climat scolaire renvoie aux valeurs, attitudes et aux sentiments dominants dans le milieu. Donne une indication du ton des rapports sociaux dans ce milieu. 5 climats : relationnel, éducatif, sécurité

Il concerne les salariés du secteur privé. millions de personnes 47 LES RÉGIMES SPÉCIAUX Ils concernent les fonctionnaires, la SNCF, EDF-GDF, etc. millions de personnes 2,5 millions de personnes 3,5 millions de personnes 5 Il concerne les commerçants, les artisans, les professions libérales... LE RÉGIME SOCIAL DES INDÉPENDANTS Il concerne les exploitants et les salariés agricoles, ainsi que les salariés des secteurs rattachés à l’agriculture. LE RÉGIME AGRICOLE

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Le campus Richter est situé à l’Est du centre-ville, à 5 mn de l’autoroute, 10 mn de la gare et 15 mn de l’aéroport. • Tramway : depuis la gare Saint Roch ligne 1 direction Odysseum - arrêt “Rives du Lez” ligne 3 direction Lattes/Pérols - arrêt “Rives du Lez” • Vous venez à Montpellier en voiture : par l’autoroute A9 - sortie n° 29 Montpellier Est / Carnon direction Millénaire, puis Faculté de Sciences Economiques / ISEM / AES. 4 5 La MDE, gérée par le Bureau de la Vie Etudiante (BVE)

DEMARCHE DE SOINS Formatrice : Chantal Harroué Objectifs : Objectif global : Permettre aux étudiantes de réaliser des démarches de soins structurées dans les différents lieux d’exercice de la puéricultrice. Objectifs intermédiaires : • S’approprier une méthodologie permettant une prise en soin globale de l’enfant • Se positionner en tant que puéricultrice face à la prise en soin de l’enfant, dans une équipe pluridisciplinaire. Objectifs opérationnels : • Effectuer un retour sur l’élaboration

associative enrichissante 5 II-1. EGC Games 5 - Déroulement 5 - Résultats 5 II-2. Actions Renault 5 II-3. Placements Amphithéâtre 6 II-4. Participations aux salons 6 - Eco-Energie 6 - Portes Ouvertes « Hôpital Bourran Rodez » 6 - Apports de ces salons 7 II-5. Phoning 7 - Centre Presse 7 - Crédit Agricole 7 - Société TLB 8 - II-6. Synthèse 8 III. Modules EGC 9 III-1. Développement

dont l’intervention au cours de ce projet a favorisé son aboutissement. Nous tenons en tout premier à remercier notre encadrant Mr. KASMI pour ses directives précieuses, ses conseils pertinents qui nous ont été d’un appui considérable dans notre démarche. Nous tenons aussi à remercier KORIKACH Reda et Mlle. ZROURI Hafida et tous les autres membres du jury qui nous ferons l’honneur d’accepter de juger notre travail. Nous saisissons cette occasion pour remercier les deux directeurs MR. MOUSSAOUI

catalogues de modules logiciels, comme il y a des catalogues de puces de circuits intégrés : pour construire un nouveau système, on devrait commander des composants dans les catalogues et les combiner, plutôt que de réinventer la roue à chaque fois....." Extrait de "Conception et programmation par objets". Bertrand Meyer. C Raynal 70682814@fr.ibm.com 5 24-10-02 S4-N1-SP-01-V1-C00.prz V1 Méthode d'analyse : partir du réel " Plutôt que de bâtir un système formé de modules J. L Théron

Nom Prénom Salarié et Signature Transmission serv.formation le : Interlocuteur formation : Dont hors temps de travail Refusée Solde compteur Nom Prénom Date du au Objectif du stage intitulé du stage (et organisme si identifié) P. 5 LES PARCOURS CLÉS POUR LES métierS de la vente L’offre formations techniques produits peinture L’offre formations techniques de vente P. 10 P. 11 LES FORMATIONS TECHNIQUES DE vente Parcours nouveaux embauchés Techniques de vente sédentaires Route

................................................p. Fiche synthèse n°3...........................................................p. Fiche synthèse n°4...........................................................p. Fiche synthèse n°5...........................................................p. DIPLOMES...........................................................................p.