Démocratisation de l'enseignement en France

chômage enregistre une forte progression, et que l’inflation, quasi inexistante depuis la dernière guerre, devient une nouvelle constante : la hausse du prix du pétrole est répercutée sur les prix et sur les salaires. Jusqu'aux années 1970, l'enseignement a eu pour priorité de former les jeunes afin qu'ils puissent répondre aux besoins immédiats de l'économie et aux niveaux de production élevés engendrés par les deux conflits mondiaux successifs. La scolarisation de masse a donc répondu aux exigences

à des exemples pour illustrer vos réponses*. 5. Présentez la théorie de la prédiction créatrice chez R.Merton. 6. Comparez entre elles les deux méthodes suivantes : questionnaire et entretien semidirectif. 7. A quels processus la notion de « démocratisation de l’école » fait-elle référence ? 8. Comment les sociologues envisagent-ils la déviance ? (Sur 12 points - Chaque question est notée sur 4) *Attention : l’exemple vient compléter votre réponse, il ne s’y substitue pas (il ne faut pas se contenter

plupart des parents n’ont pas conscience. Pourtant ces choix éducatifs préfigurent l’avenir de leurs enfants comme celle de notre société. * « Vaut » : * Performance (comparaison avec les autres), morale, valeur. Que vaut l’école en France ? En France, les premiers résultats des comparaisons internationales de l’OCDE (enquêtes Pisa), qui mesurent les compétences des élèves de 15 ans, ont fait figure d’un véritable électrochoc : placés entre les 13e et 16e rangs du classement (sur une soixantaine

modernes » et les intègre à l’enseignement secondaire. La concurrence prendrait fin par l’absorption du concurrent. (Les CC sont en revanche maintenus jusqu’en 1959 : leur niveau ne permettait pas de faire d’eux des collèges et Vichy ne souhaitait pas appauvrir les milieux ruraux en les supprimant). Les collèges modernes : Cela permettait aux élèves qui réussissaient bien d’accéder aux classes de Seconde puis au Baccalauréat. Mais on s’aperçoit que l’enseignement reçu par les élèves des EPS

La culture, passé, présent et avenir de la France (4) : le français est-il encore créatif ? En France, malgré de nombreux Salons et expositions, tels que le Salon des Artistes Français, organisé chaque année au Grand Palais, ou La Force de l’Art, manifestation triennale, on peut, à la suite de Pauline Simons, dans un article paru dans le Figaro du 14 août 2009, se demander « pourquoi les artistes français ne se vendent pas à l’étranger ». Qu’arrive-t-il à la scène artistique française, fameuse puisqu’héritière

vise à favoriser l’égalité des chances ; comprendre l’évolution, depuis les années 1950, des principaux indicateurs mesurant l’accès à l’école et à l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à un type de formation) en distinguant les processus de massification et de démocratisation. • Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (notamment, rôle de l’École, rôle du capital culturel et des investissements

avec le développement industriel de l’époque. Finalement dans une troisième partie nous nous pencherons sur les liens entre sport et démocratisation. I ) Le passage «du jeu ancien au show sportif» L’institutionnalisation du sport par l’école et les clubs Avec l’apparition de l’enseignement primaire obligatoire de Jules Ferry en 1882, apparait l’enseignement physique et sportif. En effet, dans ses lois énoncés 28 mars 1882, Jules Ferry spécifie la mise en place de la gymnastique dans les écoles

ascension social c'est à dire qu'une personne peut monter dans l'échelle sociale. II- Ascention social a- La democratisation de l'enseignement L'égalité des chance peut permettre au personne de realiser une ascension sociale. Cette égalité des chances est obtenues par une democratisation de l'enseignement. Prenons ici l'exemple de la France. En France, l'enseignement s'est démocratisé avec la révolution et la naissance de première République en 1792. Le premiere article de la déclaration

l’éducation avait surtout comme but la transmission de la culture. C’est seulement au XX siècle qu’on aperçoit une transformation des mentalités et c’est surtout pendant les années soixante que la population qui cherche à s’éduquer augmente et que l’enseignement prend une place plus importante dans la mentalité des gens. L’inflation de la demande est due partiellement à une prolongation de la scolarisation obligatoire. Avec une société qui se transforme continuellement, l’éducation devient un outil qui

DOCUMENT PERSONNEL : THERESE TOMAS, PRINCIPAL CLG VINCENT d’INDY L’école L’état des savoirs Sous la direction d’Agnès VAN ZANTEN Ouvrage de sociologie publié en 2000 Introduction L’école en France est aujourd’hui, comme depuis plusieurs décennies, l’objet de vifs débats. «Rares sont les pays où les questions d’enseignement soulèvent tant de passions », écrit Maria DROSILE VASCONCELLOS . Cet ouvrage ne prétend pas couvrir l’ensemble des perspectives de recherche sur l’école