Dernière Séance

objectifs de l’atelier Personnellement, j'aime l'écriture, les mots, la lecture. Je joue régulièrement au scrabble, j'écris des textes, et je lis régulièrement. Je suis aussi une personne communicante, j'aime échanger et je suis à l'écoute. L'année dernière, j'ai participé à une formation pour apprendre à conduire un atelier d'écriture avec des élèves, aussi j'ai décidé d'en animer un cette année avec nos élèves. Ils ont un niveau en français très faible, ne dépassant pas le niveau Cours Moyen première

Stage SOPA : Analyse d’un moment d’une séance. Mon stage s’est déroulé à Prague en République Tchèque dans un collège. J’ai donc effectué mon stage dans deux établissements en même temps, où les élèves avaient de 11 ans à 15 ans. Ma référente en classe, a essayé de me proposer un maximum de cours divers (art plastique, musique, mathématique, français, anglais...), avec plusieurs niveaux (primaire, collège et lycée). J’assurai environ 20h de cours par semaine. Ainsi j’ai pu comparer les niveaux

3.6 Séquence 3 15 4. Les séances d’animation 4.1 Première séance 16 4.2 Deuxième séance 17 5. Evaluation 18

SEANCES CHAPITRES TITRES OBJETS SEANCE N°1 Couverture « Où l’on prend le livre en mains. » Analyser une couverture. Les premières hypothèses SEANCE N°2 Prologue « JE » et « EVA » La mise en place d’un roman SEANCE N°3 1 et 2 « Portraits de femmes » L’art du portrait SEANCE N°4 3 « La nausée » Journal intime Caractériser un personnage SEANCE N°5 Prologue +1 à3 « L’HISTOIRE dans l’histoire » HISTOIRE De 1937 à 1942 SEANCE N°6 4 à 8 « Avec le temps » Ordre et durée des actions L’anorexie

Flaubert - découvrir une esthétique romanesque, entre romantisme et réalisme Durée de la séquence : 16 heures NB : Les élèves n’ont pas lu l’ uvre au préalable ; la lecture est guidée et accompagnée sur quatre semaines. Déroulement de la séquence : § SEANCE N°1 : ENTREE DANS L UVRE (1 heure) Objectif : - proposer une première approche du personnage principal et éponyme 1. Découverte du titre, de l’auteur, de la 1° de couverture puis lecture de 5 extraits brefs de l’ uvre portant sur l’approche du

 Séance 1 option athlé. (mardi 17 septembre) Lors de cette première séance pratique, nous avons commencé par 10 minutes de footing, à un peu plus de 10 km/h. Ensuite quelques étirements: 1) Etirement mollets/ischio, jambes tendues parallèles devant. Il faut de pencher en avant pour toucher ses pieds, et ramener la tête sur les genoux. Il existe une variante où une des deux jambes est pliée, genoux au sol vers l'intérieur. 2) Etirement des quadriceps. Il faut être

l’apologue : formes et fonctions réflexion sur les modalités de l’argumentation indirecte à travers le conte philosophique étude du registre ironique et de la satire étude comparative de deux extraits d’œuvres différentes Objectifs des séances et activités proposées Séance 1 (2h) : Objectif : mise en contexte. • Réinvestissement des connaissances sur le siècle des Lumières et sur Voltaire étudiés dans une séquence précédente. • Analyse du titre et du sous-titre • Etude de l’épître dédicatoire. Questions

formes et fonctions réflexion sur les modalités de l’argumentation indirecte à travers le conte philosophique étude du registre ironique et de la satire étude comparative de deux extraits d’œuvres différentes Objectifs des séances et activités proposées Séance 1 (2h) : Objectif : mise en contexte. Réinvestissement des connaissances sur le siècle des Lumières et sur Voltaire étudiés   dans une séquence précédente. Analyse du titre et du sous-titre Etude de l’épître  dédicatoire. 

du corpus ; - « entrer dans l’échange oral », par la confrontation des points de vue et par enrichissements mutuels entre élèves (ici dans la perspective de l’épreuve d’oral de contrôle) ; - « entrer dans l’échange écrit » à l’issue de chaque séance et à l’issue de la séquence (dans la perspective de l’acquisition des modalités de l’écriture délibérative pour l’épreuve de français du baccalauréat professionnel). Dans cette séquence, l’objet d’étude « Au XXème siècle l’Homme et son rapport

sur internet et mettre en page les informations trouvées pour constituer un dossier. | |Objectif(s) |support(s) |activité(s) | |séance 1 |Entrer dans le récit |Lire p.35-41 Libretti (p.9 à 14 |Lecture et analyse à l’oral. | | |(Le narrateur / auteur et ses destinataires, |Magnard)