Deux-points

La citation peut venir des textes du corpus (ensemble des textes proposés) 1/ Intitulé du sujet : - On peut demander de développer, de réfuter ou de discuter le jugement d'un auteur. - On peut demander d'exprimer un point de vue personnel après avoir confronté les points de vue des auteurs du corpus. 2/ La problématique du sujet : Avec l'analyse de la citation éventuellement proposée, reconnaitre : le débat ou la discussion Dégager des pistes de réflexion II - Rechercher des idées

Introduction Nous avons vu que la mise en place des images nécessite la connaissance de points d'appui, points visibles dans les images et pour lesquels on connaît au moins une coordonnée dans l'espace. Ces points peuvent être issus de cartes, de bases de données géographiques pré-existantes, d'anciennes missions photogrammétriques... Si ce type de données n'est pas disponible, il est nécessaire de créer de nouveaux points d'appui. Des détails identifiables sur le terrain et visibles sur les images sont

et qui crée un effet d'attente chez le lecteur est le tout début du souvenir : “ Un souvenir qui me fait frémir encore et rire tout à la fois, est celui de la chasse aux pommes qui me coûta cher” (L. 1-2). On peut noter l'antithèse “frémir/ rire”, deux mots contradictoires mêlés étroitement par “tout à la fois”, qui révèle le caractère ambivalent de ce souvenir. L'adverbe de temps “encore” indique la persistance et la durée de ce souvenir, toujours actuel pour l'auteur-narrateur adulte. Ce commentaire

"voix" plutôt que "leçons", Rimbaud souligne une fois encore l'importance du champ sémantique de la musique. Les deux premières propositions sont séparées par quatres points de suspension ayant pour effet de suggérer l’abondance des précepts d’éducation reçus dans l’enfance et laissant au lecteur le soin de les imaginer. Cela souligne aussi la distance que le poète met entre les deux périodes: celle de l’éducation et de la candeur ou "ingénuité physique amèrement rassise". Et à l’intérieur de cette

ne faut donc pas citer à tort et à travers. Il est inutile, voire ridicule de citer un auteur pour avancer une banalité. - Il faut éviter d’accumuler et d’enchaîner les citations (se limiter à une ou deux citations par page en moyenne), sauf dans des cas bien précis où on veut citer plusieurs points de vues contradictoires ou complémentaires pour les commenter et donner une interprétation. - Il faut éviter les citations trop longues, qui cassent le rythme de la démonstration, sauf où une source

orthonormé on donne les point A(-1;-1) B(1;3) et C(5;1). a) placer ces points Que peut-on conjecturer quant à la nature du triangle ABC? justifier la conjecture alors une conjecture hum... je ne sait pas ce que c'est. les points pour les placer je sait faire ça part contre. b) déterminer les coordonnée du milieu K de [AC]. Le placer sur le dessin comment je doit déterminer les coordonnées de K? svp c) on note D le symétrique du point B par rapport au point K. Calculer les coordonnées

mode. » Le second texte, lui, raconte l’histoire d’un homme : Iphis. C’est un long portrait ponctué de virgule, de point-virgule et de deux points mais aucune fin de phrase n’est observée dans ce récit hors mis à sa toute fin. Les propositions énoncées dans le texte sont juxtaposées et l’on peut observer que plusieurs mots, verbes et gestes désignant le personnage nous montre à quel point il est narcissique et imbus de sa personne comme nous l’observons dans la phrase (L10/11) « […] Il parle gras […]

déplaît quand me faut vous écrire, Car si faire se pouvait autrement J’aimasse mieux de bouche le vous dire » 4. La musicalité La ponctuation Le point (.) Termine une phrase. Une phrase peut parcourir plusieurs vers. La virgule (,) Sépare les phrases par juxtaposition. Le point-virgule (;) Sépare les éléments d’énumération. Les deux points (:) Sépare les elements d’une relation cause-conséquence. La musicalité Particularité des vers 10 pieds/vers 8 vers/strophe 3 strophes Rimes

sait aussi que ce poète souffre de rhumatisme articulaire depuis sa jeunesse et que cette pathologie l'a fait souffrir toute sa vie. "Le Crapaud" de 1873 est un sonnet particulier car c'est un sonnet renversé. Le sonnet est rangé à l'envers : deux tercets puis deux quatrains. Ce poème est tiré de son unique recueil : les Amours jaunes. Le thème principal de ce texte est la mort. On peut donc se demander comment Corbière a su poétiser le paradoxe entre le crapaud, qui est un animal, et lui-même, un homme

| | |; |Le signe deux-points ( : ) dit « jusqu’à ». | | | |Par exemple, A1:C4 dit « toutes les cellules de A1 jusqu’à C4 ». | | | |Le signe point-virgule ( ; ) signifie « et ». | |