Devoir 3 Culture Generale

certainement davantage ; b) tout ce qui figure ici entre crochets droits, toute indication correspondant à la démarche suivie, comme les numéros des paragraphes, devront disparaître dans un devoir.   [Introduction] [Pourquoi cette question ?] La notion de luxe se révèle très relative aux sociétés et aux cultures. Ce qui apparaîtra ici comme des produits de première nécessité pourra très bien être perçu comme un luxe ailleurs : par exemple, les petits pots de nourriture pour très jeunes enfants, distribués

Suite du cours sur le devoir moral : qui peut me dire ce que je dois faire ?B) le devoir et la société.La thèse du texte d’Émile Durkheim : le fondement de la morale, des règles morales est la société. Celle-ci nous impose ses règles via l’éducation et que nous intériorisons. C’est pourquoi nous ressentons les exigences morales comme des principes internes qui viennent de nous, alors qu’ils sont à l’origine externe.Question 1 : entourer les connecteurs logiques : « par conséquent » (ligne

Université de Bourgogne C.F.O.A.D. « La Passerelle » MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE 16D476/2 Année 2011/2012 Marie J. BERCHOUD En vertu du code de la Propriété Intellectuelle – Art. L. 335-3 : Est également un délit de contrefaçon toute reproduction, représentation ou diffusion, par quelque moyen que ce soit, d’une œuvre de l’esprit en violation des droits de l’auteur, tels qu’ils sont définis et réglementés par la loi. (L. n°94-361 du 10 mai 1994, art.8) – Est également un délit de contrefaçon

le cadre un patrimoine plus élevé que l’ouvrier) Conséquence : il y a toujours une hiérarchie entre les statuts sociaux mais l’accès entre les différents statuts(statuts les plus prestigieux, valorisé) sont les même pour tous les individus 3) IL faut que les inégalités soient légitimes = justifier La légitimité des inégalités provient en la croyance des inégalités des chances : * on accepte les inégalités de salaires entre cadres et ouvrier si tout les individus ont eu les même chances

FRANCAIS CORRECTION DU DEVOIR SUR LA DIVERSITE CULTURELLE Pb : Quelles attitudes les hommes adoptent-ils à l’égard des cultures étrangères ? Documents : Montaigne → Ce document est un essai à caractère auto biographique. Dans ce document, il critique l’ethnocentrisme de certains individus lors de leurs voyages à l’étranger. Lévi-Strauss → Ce document est un essai, dans lequel il tente d’adopter un point de vue général et donne de la profondeur à la réflexion de Montaigne vu dans le document

Devoirs Sciences de la vie et de la Terre Première Notice individuelle Devoirs 1 à 9 Rédaction Audrey Proust, Stéphane Le Souef, Marie-Laure Gueuné, Yannick Gaudin Coordination Jean-Michel Le Laouénan Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont

DOCumENt à DétaChER Et à RENvOyER Notice individuelle À compléter et à insérer dans le premier devoir que vous adresserez à la correction à l’attention du professeur correcteur de : (en lettres d’imprimerie) (1) ............................................................................. M. Mme Mlle (2) ........................................................... Prénoms : ........................................................................................... Date de naissance

supérieures (Hypokhâgne)............................... 2. première supérieure (Khâgne).................................... 3. quelques exemples de parcours d’étudiants ............... Filière « Economique et Commerciale » 1. les débouchés .............................................................. 2. les méthodes de travail................................................ 3. le niveau demandé....................................................... 4. les résultats aux concours et suivis professionnels

............ 2 L’établissement ................................ ................................................................................................................................ ....................................................... 3 L’organisation du collège, au service du suivi individualisé des élèves ................................ .................................................................. 4 Conclusion et remerciements ................................ ..............

| |Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer  |Evaluer les élèves  | |Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale  |Maîtriser les technologies de l’information et de la communication  | |Concevoir et mettre en œuvre son enseignement  |Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école