Devoir De Versification

Elisabeth 1ère (1603) et celle de Philippe II (1598) et du tsar Ivan IV (1584) peu avant l’avènement sur le trône moscovite de la dynastie des Romanov (1613)… But Enrichir la langue par l’importation de mots grecs et latins Règles précise de versification Retour aux formes antiques (satire, élégie, épître, comédie, tragédie, épopée) Parmi les formes poétiques récentes, seul le sonnet est conservé Poésie orale Le Baroque Richesse des images et de l’imaginaire Composition complexe

grande valeur. Explications du passage des vers 339 à 378. Ce passage présente l’embarra d’Alceste et l’insistance d’Oronte. Et d’autre part, il montre les idées d’Alceste sur la poésie et le désir qu’on peu avoir d’écrire. Il montre aussi les devoirs d’un honnête homme. Axe de lecture : I> L'embarras d'Alceste et l'insistance d'Oronte. II> L'avis d'Alceste, ses idées sur l'honnête homme. I> L'embarras d'Alceste et l'insistance d'Oronte. a) La gêne d'Alceste apparaît, à travers

un autre registre. Je cite : « Demeurez. / Que je demeure » En addition, le vers 10 : « C’en est fait. Vous voulez que je parte » peut être conçu comme étant la transition entre une tension totale et une première forme d’union. L’étude de la versification nous permet de constater que les reprises de paroles et les rimes, qu’elles engendrent, sont les moyens qui permettent à Titus de faire parler Bérénice et d’essayer d’étayer sa décision par des arguments affectifs : « Non, je n’ai rien promis

sentiments personnels, préféraient une inspiration savante servie par une forme exigeante et raffinée. Les symbolistes, par réaction, avaient revendiqué les droits de la sensibilité, de l’émotion, du rêve et s’étaient affranchis des contraintes d’une versification guindée, au profit de la fluidité et de la nuance. « De la musique avant toute chose » préconisait Verlaine. Les poètes annonciateurs Encore conservatrice, la poésie n’en cherche pas moins de nouvelles voies. Mais il faudra la formidable

Œdipe de Sophocle (mauvais comportement des Hommes qui entraîne des châtiments avec la nécessité d’une victime expiatoire)   Idée du destin   Début récit mythologique puis scène de théâtre, justice et enfin morale Variété, diversité :   Versification (rimes embrassées qui lient les vers et longueurs irrégulières), accélération   Alternance récit / discours   Polyphonie   Différentes tonalités (ironie, tragédie)   Des animaux qui évoquent des Hommes / La mise en scène et les acteurs :

Le commentaire composé Le commentaire composé porte sur un texte littéraire. Il peut également être proposé au candidat de comparer deux textes. En série générale, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture et justifie son interprétation et ses jugements personnels. Le travail préliminaire est identique à celui de la lecture analytique, mais le commentaire ne doit pas être organisé linéairement, mais structuré autour de centres d'intérêt

dénouement qui accentue l’émotion. ~ L’évocation du poison est insistante (« fiole » repris deux fois dans les didascalies ; « philtre » ; « liqueur » ; « poison »). Le choix du suicide met en valeur la grandeur du héros qui se sacrifie par amour et par devoir (sa mort garde le secret sur toute l’aventure et sauvegarde ainsi l’honneur de la Reine). Les dernières paroles de Ruy Blas sont des recommandations : « Fuyez d'ici ! Tout restera secret ». La mort du héros paraît donc comme un acte d'amour suprême

(modes, pronoms, types de phrases etc...), - stylistiques ou rhétoriques (figures de style et de rhétorique, types de raisonnements, plans etc...) ---> cf. Glossaire Figures de style et de rhétorique - parfois rythmiques ou prosodiques (versifications, rythmes), surtout dans les poèmes. Il faut alors croiser ces indices en faisceaux jusqu'à ce qu'ils mettent en lumière un sens. * Méthodologie du commentaire composé * Suggestion d'une méthode Faire des "grilles de lecture",

l’apprenant à la prise de parole.* initier l’élève à la lecture de l’image.* puiser le lexique du surnaturel dans la production orale.41hP.ESujet : « un événement étrange se produit dans votre vie chaque matin ; vous trouvez vos devoirs tout faits dans votre cartable.Racontez cette aventure fantastique en décrivant les actions et en effectuant des ellipses narratives ».* Développer la compétence rédactionnelle chez l’apprenant.* Raconter un événement étrange qui s’est

contraste avec la proximité et le besoin d'un environnement serein et familier qu'il recherche. En effet, la forme que prend le poème nous donne des indications : ce dernier est en vers libre et n'est donc soumis à aucune règle de ponctuation ou de versification ni même de schémas rythmiques. On ne peut pas parler de régularité des pieds et encore moins des strophes puisqu'il y en a trois de taille différente (une de dix vers, la seconde de vingt vers puis la dernière en deux vers). Cette déstructuration