Devoir Maison De Mathématiques Numéro 7

« Philosophie juridique et politique » - Titre du cours : L’obligation juridique On s’intéressera au rôle de la notion d’obligation dans le droit civil. On examinera d’abord le soubassement ontologique de cette notion (vinculum juris, dette/créance, devoir, contrainte, norme ?) et les enjeux philosophiques de la distinction entre obligations morales et obligations juridiques et, au sein de ces dernières, de la distinction entre obligations naturelles et obligations civiles. On étudiera ensuite l’articulation

........ Un fil conducteur ................................................................................. Les rôles de chacun ............................................................................ 39 39 41 43 VI SOMMAIRE FICHE 7 DE LA SÉQUENCE À LA SÉANCE ..................................................................... Objectif précis ...................................................................................... Les différentes étapes.......................

La civilisation, ma mère ! Table des Matières Quatrième de couverture Première partie - être Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Chapitre 10 Deuxième partie - Avoir Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 La civilisation, ma mère ! Driss Chraïbi Driss Chraïbi La Civilisation, ma Mère !... © Éditions Denoël, 1972. ISBN 978-2-07-037902-6 Ouvrage adapté par l'association SÉSAME

institutions ou structures telles que des établissements scolaires, du collège au supérieur, des centres sociaux, des associations... Ce type de partenariats trouvent leur origine dans le concept d’animation culturelle, né au en 68 au moment de la crise des maisons de la culture. Jusque là, la conception de Malraux d’une culture qui ne nécessite pas de médiation, le pari sur le choc émotionnel, domine dans le champ culturel. Pour sortir de cette crise va se développer l’idée que traduire les impressions qu’inspire

Roland Goigoux TeutaTexte surligné TeutaTexte surligné d’exemples relatifs aux premiers apprentissages. Ces cadres ont été construits sur la base des conver- gences de résultats de recherches menées dans plu- sieurs disciplines scolaires (français, mathématiques, philosophie, sciences, sciences économiques et sociales), à des niveaux différents de la scolarité (de la maternelle à la terminale), dans des filières diffé- rentes (enseignement général, professionnel ou adapté) et réalisées par des équipes

S’il y a un problème avec votre machine, tout d’abord consulter le manuel de l’utilisateur. Si le problème ne peut pas être résolu de la sorte, appeler votre concessionnaire autorisé Haas. En tant que dernière solution, appeler Haas directement aux numéros indiqués ci-dessous. Haas Automation, Inc. 2800 Sturgis Road Oxnard, CA 93030-8933 Tél. (805) 278-1800 Fax: (805) 278-8561 96-0105 rev A I TABLE DES MATIERES Janvier 2003 II 96-0105 rev A Janvier 2003 CONTENU CERTIFICAT

de car sur des lignes régulières, les agences ne sont jamais responsables des transporteurs. Cette exclusion est prévue à l’article 24 de la loi du 13 juillet 1992. En ————— conséquence, elles restent étrangères à tous les litiges qui 2. CA Nouméa, 7 juillet 1997, INC n° 3767. peuvent survenir à l’occasion du transport (retard, surréservation, accident, perte de bagages…), ceux-ci devront être réglés avec le transporteur. Même chose en cas de faillite du transporteur. Mais elles restent responsables

obligation/contrainte ; origine/fondement ; universel/général/particulier/singulier. Nous avons mis en tête des parties de la leçon et de certains paragraphes des titres et des numéros, comme on le fait en général dans une leçon, dans le but de faciliter votre lecture en rendant plus manifeste la construction du devoir et l’ordre des idées (de leur exposition et de leur discussion). Nous les avons mis entre crochets, dans la mesure où nous souhaitions que cette leçon puisse constituer aussi un exemple

______________________________________________ AVANT-PROPOS Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 4 LES TRNSFORMATION DES SAVOIRS SCOLAIRES LES TRANSFORMATIONS DES SAVOIRS Apports et prolongements de la psychologie génétique Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 7 LE RATIONALISME SITUE Les fondements biologiques et culturels de l'apprentissage Par Lauren B. Resnick Page 21 TETE BIEN FAITE OU TETE BIEN PLEINE ? recadrage constructiviste d'un vieux dilemme par Marcel Crahay Page 43 L'APPRENTISSAGE

ligne ou ne pas les écrire du tout, favorisant ainsi le calcul mental. En effet, l’élève dyspraxique, plus que tout autre enfant, doit connaître ses tables par cœur. Exemple : 3 1 4 + 2 5 3 = 5 6 7 Une autre difficulté est le tableau à double entrée. Le repérage des points comme intersection de lignes/colonnes, et l’ensemble des représentations graphiques sont d’accès difficile du fait des troubles d’organisation spatiale. Pour