Diagramme De Fonctionnement

FICHE D'ACTIVITÉFICHE D'ACTIVITÉ Séquence S03 : Qu’est-ce qu’un objet technique ? Activité 3.3 : Comment décrire le fonctionnement d’un objet technique ? Cycle 3 J’ai réussi mon travail si …. (niveau de maîtrise : I/F/S/T ou couleurs) Niveau : 6ème (Domaine) Compétence Objectif (déclinaison) Moi Prof. (D1-1) Maîtriser l'expression écrite Je rédige des réponses et une trace écrite courtes mais structurées Durée : 2 séances (D2) Rechercher des informations Je suis capable de sélectionner une information

à 1 destinataire.cetteinformation est généralement liée à lactivité de l’E et sa circulation va être représentée par une diagramme des flux c'est-à-dire par 1 schéma dans lequel sont matérialisés les acteurs internes et externes ainsi que les flux d’info. C’est 1 outil qui permet d’expliquer le fonctionnement d’une activité et de proposer des améliorations. D/ Un diagramme évènement-résultat (lire page 19 & 20) C’est 1 outil d’analyse des processus mise en œuvre dans 1 E. il permet de représenter

3  UML en œuvre ▪ 1.4.4  Comment présenter un modèle UML ? • Chapitre 2  Diagramme de cas d’utilisation o 2.1  Introduction o 2.2  Éléments des diagrammes de cas d’utilisation ▪ 2.2.1  Acteur ▪ 2.2.2  Cas d’utilisation ▪ 2.2.3  Représentation d’un diagramme de cas d’utilisation o 2.3  Relations dans les diagrammes de cas d’utilisation ▪ 2.3.1  Relations entre acteurs et cas d’utilisation

Management de la qualité totale 1.1 Définition de la qualité totale 1.2 Les origines de la qualité totale II. Typologie des outils de la qualité 2.1. Le Benchmarking 2.2. Les outils de 1ère génération • Méthode des 5 pourquoi • Diagramme de Pareto • Diagramme d’Ishikawa • Le QQOQCCP 2.3. Les outils de 2éme génération • 5S • SMED • Démarche 8D ou 8 Do • Méthode Six Sigma CONCLUSION Introduction La qualité est devenue une obligation vitale de compétitivité et de pérennité

En effet avant même d’examiner des points de vue financiers, commerciaux ou marketing et va falloir vérifier que cela est possible à l’étranger. Tous les pays ne sont pas les mêmes, n’ont pas les mêmes ressources, les mêmes besoins, modes de fonctionnement, la même politique…. Nous allons devoir nous renseigner sur : * Le régime du pays * Le PIB * La culture * Les ressources * Les besoins * La concurrence éventuelle * Le pouvoir d’achat * Marché potentiel

(acteur du logiciel) agents chef de service DRH administrateur Acteur externe paye 1 Diagramme des cas d'utilisation Ce diagrame est un diagramme statique qui étudie le lien entre les acteurs (internes) et les actions Le cas de l'administrateur qui attribue les droits correspond à un cas de paramétrage et n'est pas traité dans ce diagramme 2 Description des Cas d'utilisation Nous présentons ici notre fonctionnement actuel assortie de critique car nous nous appuyons sur un logiciel (SEDIT MARIANE)

questions de cette activité visent à aider les élèves à prendre conscience que le système est choisi selon le problème que l'on traite (cette obligation de choix de modélisation en fonction du problème à traiter est l'un des aspects importants du fonctionnement de la physique).Partie 1 : Mécanique Chapitre 2 : Interactions et forces Activité 2 : Lancer et réception d’un médecine-ball Partie 1 : Mécanique Chapitre 2 : Interactions

Méthodologie a) Déterminer les différentes températures : intérieure (température à maintenir), extérieures (murs, sol, plafond, etc…) b) Dresser un inventaire des apports c) Calculer les différents apports en kJ d) Déterminer le temps de fonctionnement de la machine frigorifique ou le temps de refroidissement nécessaire e) Calculer la puissance frigorifique à installer (Fobilan) f) Déduire un ratio en W*m3 que l’on pourra comparer aux valeurs empiriques pour vérification ÷ø ö çè æ ÷ø

est la nécessité ou le désir éprouvé par un utilisateur. On peut classer les produits suivant 3 catégories : Processus  Processus industriel en cours d’étude. (usine de fabrication,…).  Processus administratif (demande de passeport, …). II.2. Diagramme "Bête à corne" Pour définir le besoin éprouvé par l’utilisateur pour un produit, il faut répondre à 3 questions, celles-ci étant généralement regroupées dans un graphique appelé familièrement « bête à corne » Service  Activité qui ne produit pas

spécifications introduites lors de la phase d’analyse, et à leur combinaison en solutions globales. L’évaluation des diverses solutions des diverses combinaisons intervient ensuite pour identifier celle qui remplit au mieux les exigences de fonctionnement, de fabrication, et de vente, et qui sera étudiée en détail lors du design final. Archer [Archer-84], a proposé un modèle prenant en compte les interactions avec le monde extérieur (Figure 7). Ainsi apparaissent la formation et l’expérience