Dialogue Argumentatif Sur La Pauvreté

Parallèlement à ses efforts pour accéder à la noblesse, Arnolphe a tout fait pour voler à Agnès sa propre identité : il lui a toujours fait croire qu'elle est d'origine paysanne, d'un "vil état de pauvre villageoise" (acte III, scène 2), et que sa mère, "de pauvreté pressée" (acte I scène 1) l'a vendue. De cette manière, Arnolphe s'est "mitonnée" la petite fille depuis sa petite enfance (il l'élève depuis qu'elle a 4 ans) jusqu'à ce qu'elle soit en âge de se marier. Il exerce un véritable chantage sur la

confrontation des acquis de la vérification avec l'hypothèse générale, et en la formulation d'un jugement critique sur le texte. II° Éléments pour l'analyse des textes I. Le texte narratif | II. Le texte argumentatif | Entrées (outils d'analyse)-structure du texte-rapport dialogue/récit, analyse/récit description/récit-marques temporelles-temps grammaticaux (comprenant modes-énonciation aspects)-narration-énonciation-focalisation-tonalité (s)-lexique dépréciatif/appréciatif-connotations-procédés

Leçon 2 : Rappel des types de textes : le texte argumentatif et le texte explicatif On distingue généralement 5 types de textes : le texte argumentatif, le texte narratif, le texte injonctif, le texte explicatif, le texte descriptif, le texte poétique. Pour ce rappel, nous allons nous arrêter sur les textes argumentatifs et explicatifs. I / Le texte argumentatif Il est encore appelé texte démonstratif. Le texte argumentatif est un discours, un exposé d’idées, une réflexion

Objectifs : Voir les différents aspects de la télévision  Produire un texte argumentatif  Séance 1 : Lecture d’un texte narratif  Objectif : Etudier un incipit de roman  Support : Jean­Philippe Toussaint, La Télévision p.27  15.  Repérez les discours narratif, descriptif et argumentatif de ce texte.  16.  Que pouvez­vous dire sur le personnage ?  Séance 2 : Repérage d’un argumentaire  Objectif : Etudier le dialogue fictif avec le lecteur   Support : Jean Cluzel, La Télévision p. 86  17.  Quel problème pose ce texte 

et la compréhension de la consigne (le sujet). Quels sont les mots clés ? Quel type de texte on me demande de rédiger ? Cette tache peut me prendre de 5 à 10 mn. Puis, je passe à l’étape suivante : la recherche des idées s’il s’agit d’un texte argumentatif (sur le thème de la violence, la force, l’éducation, les langues étrangères, les loisirs…), ou ce que j’appellerais ‘le scénario’ s’il s’agit d’un texte narratif (un souvenir d’enfance, une page de journal intime…). Cette étape peut s’étaler sur

et le thème abordé. 2- Le critique : Où l’élève évaluera le fond du texte en s’appuyant sur quelques exemples et extraits du texte afin de donner des jugements et des appréciations personnelles. Modèle de compte rendu critique Texte argumentatif Texte : L’audiovisuel ne cesse de se développer au grand bonheur des admirateurs de la couleur et de l’image de même le télévision occupe une place très importante dans notre société. La télévision « cette fenêtre ouverte sur le monde », continue

lexical de l’euphorie, de l’exaltation. Ils se complètent et donnent plus d’intensité encore à la lecture de la mère de Jojo.   II. L’action 1) Quels sont les procédés utilisés pour souligner que le dialogue entre la mère et l’enfant piétine tout d’abord ? On s’aperçoit que le début du dialogue entre l’enfant et la mère piétine grâce aux points de suspension ainsi qu’aux répétitions de l’enfant. « Maman, dis donc, maman » (lignes 7 et 10) « Le livre vole, le pliant tombe… » (ligne 15) 2) a)

reportage : Relater pour se représenter un monde futur : Imaginer et présenter le monde de demain A réfléchir Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue 2 Y Y Y PD F T ra n sf o rm Y PD F T ra n sf o rm er er ABB ABB y bu bu C lic k he re to w y w. A B B Y Y.c 2.0 2.0 C

Coche et la mouche VII, 7). Il attire notre respect car on le voit lutter :"tâchait de", "effort". Mais c'est un vieil homme écrasé par les ans. Le poids des ans s'ajoute à celui du fagot. On en est que plus sensible à ses "gémissements". A la pauvreté et à la souffrance physique s'ajoute le sombre accueil d'une "chaumine enfumée", c'est-à-dire une chaumière bâtie de bois et de boue, ayant un trou pour cheminée, toute noire de fumée aveuglante. Valeur du choix de ce mot "chaumine" : "il n'y a

reportage : Relater pour se représenter un monde futur : Imaginer et présenter le monde de demain Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner A réfléchir Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue 2 w. A B B Y Y.c om Y F T ra n sf o A B B Y Y.c bu to re he C lic k he k lic C w. om w w w w rm y ABB PD re to Y 2.0 2.0 bu y rm er Y F T ra n sf o ABB PD