Dialogue Théatral Comique

Un certain nombre d’auteurs dramatiques, suite à la seconde guerre mondiale et à ses atrocités, proposent dans leurs œuvres une réflexion sur la condition humaine. Celle-ci, dépourvue de sens d’après eux, fait l’objet d’un nouveau style théâtral : l’Absurde. Ionesco, grande figure de ce genre, fait de ses pièces un véritable laboratoire d’études du langage, s’opposant à toute règle classique d’écriture dramatique. La Cantatrice Chauve , du même auteur, signe l’acte

introduire là où il en manque. Ajouter des adjectifs épithètes ou des propositions relatives descriptives qui permettront de mieux visualiser la scène. Utiliser des figures de style : métaphores et comparaisons. Ajouter des dialogues. Convertir le discours indirect en dialogue (discours direct), ce qui permet de bien l’étoffer. - Un texte argumentatif : Chercher des exemples supplémentaires, développer ceux qui existent déjà. Préciser les termes importants par des périphrases descriptives ou des

 Séquence N° I : Le texte théâtral et sa représentation du XVIIème à nos jours. Fiche de révision N° 1 : Corneille, L'illusion comique pages 152 et 153, acte V scène 5 de « Ici on relève la toile » à «  le métier qu'il a pris est meilleur que le mien ». I) Corneille (page 630) a vécu de 1606 à 1684. Il a d'abord écrit des « comédies de mœurs » (sur la façon dont les gens vivaient à son époque) et s'est tourné vers la tragédie avec Le Cid en 1637. Ses héros sont toujours placés face à un

HERNANI I- Un moment de tension malgré tout comique 1) Le déclenchement de l’intrigue  On se trouve encore au début de la pièce : l’intrigue se noue en même temps qu’on noue présente les personnages.  L’urgence de la situation est rendue par les phrases courtes qui ouvrent l’extrait v1 « A minuit. Demain. Amenez votre escorte. Sous ma fenêtre. ». Cette urgence est renforcée par l’usage du mode impératif, et les échanges rapides entre les personnages : stichomythie  Les incertitudes qui

Une séquence en seconde : L'Ecole des femmes de Molière. (oeuvre intégrale) Dominique SISSMANN, lycée Flaubert, Rouen, octobre 2005. Problématique : Comment la comédie et le comique nourrissent-ils le débat sur l'éducation des femmes ? Objectifs : réfléchir sur le registre comique, ses caractéristiques, sa fonction au théâtre. montrer que la comédie a une visée argumentative et morale. contextualiser l'oeuvre de Molière. prendre en compte la dimension scénique. Objets d'étude : le théâtre

en dehors d’elle ». Ainsi, le théâtre occidental s’attache particulièrement à la perfection formelle, et fait du théâtre un théâtre de la parole. Cependant, de tout temps, les dramaturges ont voulu exploiter toutes les ressources qu’offre ce genre théâtral en se tournant vers la mise en scène indépendamment du texte. Ainsi, nous pouvons nous demander si la vision occidentale du théâtre se limite à la simple élocution du texte qui exalte la perfection formelle, ou si elle s'étend aux multiples possibilités

d’Alexandre. L’idée de théâtralité est comme ces personnages qui utilisent la fuite pour révéler la condition humaine. Les deux personnages expriment la douleur d’un désenchantement précoce avec une ironie théâtrale, un jeu cruel et quand ils ne portent pas de musque avec le lyrisme. La tradition théâtrale de la tyrannie : Energie sauvage, humour morbide. * Néron : De Racine dans Britannicus, qui a inspiré Camus, au début, Néron empereur parfait, après il devient monstre… * UBU Roi : l’un des modes

sa naissance et sera naturalisé français en 1951. Son œuvre théâtrale a marqué la littérature : il est aujourd’hui l’un des dramaturges français les plus joués dans le monde. Soucieux d’être compris, il a aussi laissé beaucoup de commentaires sur son œuvres (Notes et contre-notes, 1962 ; Journal en miettes, 1967, etc.). Il fut élu à l’Académie française en 1970. Ionesco est le chef de file du théâtre de l’absurde, nouveau genre théâtral qui vient, au lendemain de la seconde guerre mondiale, bousculer

d’arithmétique ainsi qu’une gentille satire de l’éducation. Le professeur représente le savoir et la jeunesse l’ignorance. Finissez Vos Phrases de Jean Tardieu, est un extrait du recueil La Comédie Du Langage et a été écrit en 1978. Ce passage est un dialogue amoureux entre Madame A et Monsieur B. Ce texte déroute par son énoncé : à aucun moment les deux personnages ne prononcent des phrases complètes. Ce sont des phrases dont on a fait l’économie du verbe, par exemple : « c’est comme si je ». Le lecteur

On ne badine pas avec l’amour, MUSSET Problématique : Comment le dialogue argumentatif au théâtre peut-il être vecteur de l’action ? Objectifs : Lecture : - analyser la visée argumentative du portrait - comprendre les raisons données pour défendre une opinion - saisir les moyens de la réfutation - distinguer convaincre et persuader Ecriture : - argumenter en s’adaptant à son destinataire - utiliser un exemple argumentatif pour convaincre - porter une critique en caricaturant