Didactique Du Texte Littéraire

Marie-Gaëlle, Professeure agrégée de Lettres Classiques au Lycée Mistral à Avignon. Elle a été exploitée dans une classe de 1ère ES. 1ère séquence Septembre-octobre Convaincre, persuader, délibérer : les formes de l'essai et du dialogue Un mouvement littéraire et culturel : les Lumières L'idée de bonheur au siècle des Lumières : ambiguïtés et réversibilité Groupement de textes Groupement de textes : - Diderot, Le supplément au voyage de Bougainville, 1772 (Le discours du vieillard tahitien) - Voltaire

Définitions L'apologue est un récit bref, argumentatif, divertissent et à visé didactique (enseignement). Ce texte peut être écrit en vers ou en prose. La parabole Le mot vient du grec parabolè qui signifie « rapprochement ». C'est un récit allégorique, assez bref, sous lequel se cache un enseignement, selon un procédé populaire et oriental consistant à faire passer un message au moyen d'’une comparaison. L'évangile est le nom des quatre livres qui contiennent la vie et la doctrine de Jésus-Christ

Sociolinguistique et didactique de la langue première Claude Vargas • Laboratoire Parole et Langage, CNRS UMR 6057, Université de Provence • I.U.F.M. d’Aix-Marseille c.vargas@aix-mrs.iufm.fr Résumé La “langue maternelle” (L1) d’un enfant ne représente qu’une partie de la langue véhiculaire. L’école a pour mission de faire acquérir, au-delà du code commun, des éléments légitimes de la langue véhiculaire (relevant de la norme dominante). Mais, selon le milieu d’origine de l’élève, cette “langue scolaire”

Littérature au cycle 3 : synthèse du document d’application des programmes Objectifs IRemarques-compléments Suggestions Une culture littéraire pour les élèves de l’école primaire : structurer sa mémoire → en ayant une fréquentation régulière des œuvres et en approchant tous les genres littéraires de l’enfance • constituer un capital de lecture II- Mise en œuvre pédagogique des séquences de littérature : elle s’organise autour d’une œuvre très courte (un poème, une nouvelle) ou beaucoup

utilisée en milieu scolaire pour l’enseignement du latin et du grec avant d’être utilisée dans l’apprentissage des langues modernes entre le 18ème et le 19ème siècle. Le but essentiel de cette méthodologie était la lecture et la traduction des textes littéraires, on étudiait une langue étrangère par et pour sa littérature et sa culture, ce qui plaçait donc l’oral au second plan. La langue était conçue  comme un ensemble de règles et d’exceptions que l’on étudiait dans des textes et que l’on mémorisait

différentes. Alors, on peut s’interroger sur la nature et la dimension que peuvent avoir les fables lorsqu’elles s’ancrent dans une époque, un mouvement et des valeurs. L’écriture de fables est-elle une activité qui a du sens avec par exemple, un intérêt littéraire ou morale ? La première partie sera axée sur l’efficacité de la fable et sa capacité à formuler les intentions de l’écrivain ainsi qu’à répondre aux attentes de lecteurs. La seconde partie montrera les limites des fables dans l’accomplissement d’un

mieux s’intégrer clans la société. C’est dire que l’enseignement du français, au cycle supérieur, constituera une période sure de préparation de l’élève devant embrasser les diverses orientations de sa vie. Pour ce faire, le choix des supports didactiques et notamment celui des textes et des illustrations sera effectué de manière a véhiculer des messages qui contribuent à la réalisation des choix initiaux du projet de société et du type d’homme, de citoyen que l’on veut former tel que le stipule

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Le regard est mis en jeu pour retenir des éléments de départ(paratexte, typographie, relation titre-image-texte, source, genre…). On accorde plus d’importance au canevas du texte .-L’explication linéaire : on lit et l’explication se fait au fur et à mesure. On accorde plus d’importance au champ lexical et au contenu grammatical.-La lecture méthodique : on focalise sur un axe de lecture et on

Anatole France : Les marionnettes de M. Signoret. Introduction : Anatole France est un romancier du début du XXème siècle, il est un critique d’art et un chroniqueur. « La vie littéraire » a été écrit par lui où il rassemble toutes ses chroniques. Il les publiait dans « le temps ». Nous expliquerons l’une de ses chroniques « les Marionnettes de M. Signoret ». M. Signoret qui se nomme Henri a ouvert un théâtre de marionnette à la Galerie Vivienne. Il y jouait un répertoire traditionnel avec notamment