Didactiques Des Textes Littéraires

d’engendrer de nouvelles écritures et réflexions. Le Petit Chaperon rouge à lui seul a inspiré plus d’une centaine de textes, où la fillette n’est pas forcément victime et le loup pas toujours prédateur. La transposition des textes d’autrefois aux évènements contemporains les enrichit en créant une nouvelle matière avec des regards différents sur des textes bien connus. La multiplicité des textes transposés et réécrits prouve que la modernisation des contes anciens est possible. En témoignent les versions

GENRES et REGISTRES Définitions La notion de genre est une très ancienne notion littéraire. Les genres permettent de classer les oeuvres, littéraires ou non, en fonction des contraintes qui s'imposent à leur auteur. C'est donc une notion liée à la production des oeuvres. Les règles imposées par les genres sont plus ou moins contraignantes (il y a plus de règles à respecter pour écrire un sonnet qu'un roman). De plus, elles peuvent toujours être transgressées. La notion de registre est très

Registre littéraire Aller à : Navigation, rechercher Pour les articles homonymes, voir Tonalité (homonymie). Ne doit pas être confondu avec registre de langue. Le registre littéraire d'un texte (on parle aussi de tonalité) est défini par l'effet produit par ce texte sur le lecteur et qu'a le plus souvent recherché l'auteur. Le registre littéraire est lié à certains types de procédés stylistiques mais aussi à des thèmes privilégiés qui déterminent la réception du texte par le lecteur. Ses

Histoire du roman    e​ Genre littéraire le plus connu aujourd’hui, le roman est né au Moyen Âge. Au XII​  siècle, le  roman est écrit en vers, comme la majorité des œuvres littéraires. Roman veut alors dire écrit en  langue romane (en langue vulgaire, en français), par opposition au latin, qui est la langue des  e​ érudits. Ce n’est qu’au XIV​  siècle qu’apparaît le roman en prose.  Il semble donc que ce nouveau genre réponde à la demande d'une société qui vit de profonds  changements socioculturels

leurs problèmes est valable et utilisable, la critique des mœurs de la société, l'engagement littéraire serait l'unique but de la littérature : « Une littérature qui n'ose communiquer à la société ses propres souffrances et ses propres aspirations, qui n'est pas capable d'apercevoir à temps les dangers sociaux et moraux qui la concernent, ne mérite même pas le nom de littérature. » Une œuvre littéraire doit-elle assumer une telle responsabilité dans la société de son temps donc s’engager ? La

du corpus des six poèmes étudiés. En effet, j’ai analysé six poèmes, trois considérés comme « classiques » c’est-à-dire reconnus et ayant marqués l’histoire de la poésie et trois pastiches, ou parodies, bref les termes signifiant une imitation de textes d’un écrivain célèbre qui peuvent être à valeurs ludique, satirique, comique ou alors un parfait exercice de style ne cherchant pas forcement le « rire » mais bien au contraire l’hommage. Cette dernière notion peut paraître ambiguë tant la connotation

[pic] [pic] I/ Les genres littéraires 1. la définition de la notion de genre On peut définir le genre comme une création littéraire qui correspond à une forme précise. En fait les genres littéraires représentent les grandes catégories permettant de classer les œuvres littéraires (ex : dans les librairies les livres sont classés par genre) Cette classification est mouvante, discutable et souvent perméable. Néanmoins, on peut distinguer 4 familles : - le genre narratif - le genre

: Français Langue Etrangère ; DGLFLF : Direction Générale à la Langue Française et aux Langues de France ; AUF : Agence Universitaire pour la Francophonie ; FIPF : Fédération Internationale des Professeurs de Français ; ASDIFLE : Association de Didactique du FLE ; DLF : Défense de la Langue Française. 3 En France, une Commission générale de terminologie et de néologie travaille à l’enrichissement de la langue française en publiant régulièrement et en diffusant gratuitement de petits livrets permettant

2009 Barthes parlait du « fait indéniable » qu’est le style (Barthes, 1976, 1995 : 425). 2: « Style et fait de style : un exemple rimbaldien », Adam, J-M. in Qu’est-ce que le style ?, s. la d. de G. Molinié et P. Cahné, PUF,1994 ; « Stylistique littéraire : un « retour » ambigu », Adam, J_M. Le Français Aujourd’hui, n° 116, 1996 ; Le style dans la langue : une recomposition stylistique, Adam, J-M., 1997, Delachaux et Niestlé ; Les enjeux de la stylistique, Langages 118, 1995, D. Delas (éd) ; La stylistique

Fiche 1 Qu’est-ce qu’un texte littéraire ? Présenter un texte dans son contexte 1. Identifier les caractéristiques majeures du texte Une première approche consiste donc à dégager ses caractéristiques majeures. l Contextualiser son auteur, son origine, sa date de publication ou de représentation. l Donner son sens littéral, c’est-à-dire rendre compte de son contenu aussi clairement que précisément, ce qui permettra de le classer dans une catégorie littéraire (portrait mélioratif, lettre de rupture