Didactiques Des Textes Littéraires

Les Écoles littéraires : Définition : Écoles littéraires, terme désignant les groupes et les productions d'auteurs qui, à une époque donnée, partagent des principes esthétiques communs, exprimés dans des textes théoriques (le Roman expérimental de Zola, 1880; le Manifeste du surréalisme de Breton, 1924). Ces groupes se rassemblent souvent autour d'un chef de file, dans des lieux privilégiés d'élaboration théorique et de production (le Cénacle autour de Victor Hugo). On peut considérer la Pléiade

• Les trois textes proposés sont des « arts poétiques » qui illustrent trois moments forts dans l’évolution des conceptions de la poésie : Boileau énonce avec fermeté quelques-uns des principes du classicisme, Hugo rappelle comment il conduisit sur le terrain du vocabulaire la révolution romantique contre le classicisme et Rimbaud prophétise ce que sera la poésie « universelle » de l’avenir. • Sans la moindre modalisation et par une succession d’impératifs qui témoignent clairement de ses

trouve aussi des éléments romanesques et épiques. Si le « corps » de la fable est l’objet d’un travail stylistique précis, il n’en reste pas moins que c’est « son âme » qui lui donne un sens. Jean de La Fontaine (1621-1695) a marqué l’histoire littéraire par la publication de ses Fables. C’est un moraliste qui cherche à corriger les défauts des hommes, et certains travers de la société de son temps. Directement inspiré du Grec Ésope (VIe siècle av. J.-C.) et du latin Phèdre (Ier siècle apr. J.-C

naturalistes : Balzac, le père de La Comédie humaine, et Zola, créateur de la saga des Rougon-Macquart. Leurs textes, un avant-propos et une préface célèbres, constituent les fers de lance de leur théorie. Il ne s’agit ici ni plus ni moins que d’expliquer, justifier et convaincre de la pertinence et l’utilité de leur projet, d’où le titre informatif du corpus axé autour du genre littéraire très particulier qu’est le manifeste. Dans son Avant-propos, Balzac revendique sa fonction de « secrétaire

2001) http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/almanet/voirsite.php?index=26 Le site de TV5 comporte également des liens, des informations bibliographiques et biographiques à destination du grand public. (consulté le 28/05/2002) http://www.tv5.org/hugo Les textes d’Hugo en ligne Bibliothèque nationale de France. Site François Mitterrand : Dossier d’accompagnement de l’année Hugo et de l’exposition Victor Hugo, l’homme océan. Gallica, la bibliothèque numérique, propose en texte intégral et en ligne les œuvres

Séance 2 : Méthode de la dissertation Sujet : la littérature est-t-elle efficace pour combattre des idées ou défendre des idéaux ? La littérature : différents genres littéraires : (romans, théâtres, poésie et l’argumentation) , souci de l’esthétique, du style. Efficace : faire réfléchir le lecteur, chercher à le convaincre et le persuader. Faire agir le lecteur, provoquer des actions réelles dans la vraie vie. Idée : pensée, opinion Idéaux : idéal quelque chose de collectif, qui tend à

souvent, totalement insoupçonnée. 1 Dans le cadre qui est le nôtre ici, à savoir celui d’une réflexion sur les rapports entre littérature et sciences humaines, nous nous proposons de présenter une approche de la littérature qui articule poétique des textes et problématiques de la pensée ethnologique contemporaine. Cette dernière est caractérisée, comme on sait, par un « retour sur soi » : après s’être longtemps intéressée aux sociétés lointaines – celles de l’autre –, l’ethnologie européenne « recentre

Au Moyen-âge Le terme roman désigne les écrits dans la langue du peuple (langue romane) en opposition aux textes écrits en latin Puis roman = récit en vers français contant les aventures de héros imaginaires. L’ancêtre du roman actuel est la chanson de geste dont la plus ancienne est La Chanson de Roland. Rabelais Au siècle classique Au XVIème siècle, le roman devient un genre littéraire pour désigner une œuvre fictive écrite en prose racontant la vie de personnages qui évoluent dans un monde

doctes compilent les textes anciens et les traduisent assez fidèlement. On compose alors des anthologies destinées à conserver et à enrichir le genre (comme la Mythologia Æsopica de Nevelet parue en 1610 et rééditée en 1660). On traduit en rimant et en n’oubliant pas l’efficacité pédagogique, d’où l’usage scolaire que les jansénistes, comme les jésuites, entendent faire de la fable. Une autre tradition se fonde sur l’adaptation libre du genre en fonction de visées didactiques et pédagogiques : la

c'est quand on obtient l'adhésion de l'interlocuteur par la raison et la logique. Alors que persuader, c'est quand on obtient cette adhésion par la sensibilité, les sentiments et l'émotion. Question 6: En quoi les textes des lectures analytiques sont-ils comparables ? Ces textes sont comparables car il dénoncent et critiquent tous la guerre, l'intolérance religieuse, l'absolutisme et ses dérivés, l'injustice et les préjugés, les inégalités. Question 7: En quoi illustrent-ils les différents