Digression

autobiographique ? on ne peut y répondre pour le moment ! mais su début il parle plus d’un état que d’action ! c’est une description d’un état d’insomniaque ; d’ailleurs il n’est pas normal de se réveiller au beau milieu de la nuit. 2. les digressions : - le train avec l’image du voyageur qui court pour attraper son train - le malade qui se trompe d’heure =>nous montrent un esprit imaginatif et discursif qui lui permet de raconter ses souvenirs au fur et à mesure du

trois insuffisances concernant : – la logistique : la prévision des aspects matériels (salle, équipements), la communication de l’ordre du jour aux participants et la relance de dernière minute sont à améliorer ; – l’animation des réunions : digressions, mauvaise gestion du temps et tensions devraient pouvoir être évitées ; – le suivi des décisions prises en réunion : la perception des réunions ne peut pas être positive si les décisions prises en réunion ne sont pas suivies d’actions. 3. Les

large espace - numéroter les feuilles, et les annoter du titre de la leçon, afin qu’en cas de chute et de mélange des copies il soit aisé de les classer - laisser une marge importante, afin d’insérer des notes supplémentaires, des oublis, des digressions de l’enseignant, des réflexions personnelles, des questions, des conseils de méthode… - prendre une page spécifique pour les contenus visuels (schémas, tableaux…), afin de les légender commodément et d’y apposer facilement des explications La

recueillir l’information lorsque cela le nécessite. (vérifier si l’opérateur a les consignes au poste, relever le numéro d’instruments de mesure…) Essayer de garder le cap, et y revenir en cas de dérive. (attention !!!, il y a des spécialistes de la digression, du retard, de l’audit en salle…) Ne pas hésiter à se faire réexpliquer (reformuler, …) ou faire expliciter si la réponse est (volontairement) pas claire. Faire appel à la norme en cas de désaccord. En fin : Récapituler, rappeler ce

publiés ou ne le soient pas (Le Neveu de Rameau ou Jacques le Fataliste, entre autres, ne sont publiés qu’après sa mort) lui importe peu. Diderot ne cesse de dialoguer avec ses idées, ses enthousiasmes, ses certitudes. Et toute son œuvre, comme les digressions de ses romans ou de ses conversations, ne cesse, pour reprendre l’expression du dramaturge et poète allemand Schiller de mettre « l’esprit en branle ».

séquencée en 4 tps : l’écoute la compréhension La synthése Note Identifier et sélectionner les informations principales : Eviter le mot à mot Eliminer les infos superflues comme les digressions ( s’éloinger du sujet principal). Hérarchiser -Mise en valeur des idées principales. Mots clés : Cadre, souligné Faire des shémas Pas une méthode mais en fonction de chacun Tableau à 3 colonnes Mots-clés

....................................................................... Tic verbal......................................................................................................................................................... Digressions.................................................................................................................................................... II- Une scène malgré tout inquiétante: a- Claudio: le « barbon amoureux » est un personnage

des critères précis sur lesquels nos élèves vont pouvoir s'appuyer : récit bref récit structuré chronologiquement récit au sujet restreint à une anecdote, une aventure récit mené à partir d'un seul point de vue récit rapide, pas ou peu de digressions effet intense de la conclusion La nouvelle comme exercice stylistique Compte tenu de sa forme brève, le lecteur doit pouvoir lire le récit d'une traite et en ce même instant, il doit être passé par plusieurs états. Quels sont les procédés

Chéréphon n’a pas su questionner correctement Polos (il ne s’est pas rendu compte que Polos n’avait pas répondu à sa question) et Polos n’a pas su répondre correctement à Chéréphon (il n’a pas écouté la question de Chéréphon et s’est lancé dans une digression sur le terme d’« art » tout en faisant l’éloge de Gorgias). Après l’échange entre deux apprentis (qui était – rappel – une façon de présenter les personnages et de marquer la différence entre deux pratiques

romans de Hugo ne sont pas un divertissement  : ils sont presque toujours au service du débat d'idées. On l'a vu avec les romans abolitionnistes de sa jeunesse, on le voit encore dans sa maturité à travers de nombreuses et parfois envahissantes digressions sur la misère matérielle et morale dans Les Misérables … IV – Oeuvres et genre littéraire ( Bug-Jargal – 1818 (roman) ( Notre-Dame de Paris -1831(roman) ( Les Misérables -1862 (roman) ( Hernani - 1830 (théâtre) ( Ruy Blas -1838 (théâtre)