Direction départementale de la protection des populations

entière. Elle organise le secteur du H. Cette loi affirme pour la 1ère fois le devoir de la nation envers les PH (se substitut a la notion d’assistance). 3 grands objectifs de la loi : 1. Identifier une population (créer le concept PH sans en donner la définition). 2. Accorder à cette population une pleine citoyenneté (au travers des droits). 3. Lui manifester une solidarité nationale. La loi du 30 juin 1975 institue un ensemble de droits pour les adultes handicapées. - Organise l’emploi protégé

Collectivités territoriales françaises . . . . . Union européenne . . . . . . . . . . . . . . . . . Paix et sécurité internationales . . . . . . . . Sécurité intérieure . . . . . . . . . . . . . . . . Écologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Protection sociale et Santé publique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

générale L’objectif de l’option perfectionnement est la remise à niveau sur la diversité des politiques sociales publiques et l’enjeu de ces politiques.     Programme :         Petite enfance         Handicap         Vieillesse         Protection de l’enfance         Exclusion         Aide à domicile et service aux personnes (évolution de ces organisations à travers la décentralisation)         Interrogation des métiers de l’action sociale         Dimension européenne de l’action

diverses. Cela m’a permis d’avoir des notions du « tout public ». J’ai choisi de faire mon stage de deuxième année au Conseil Général car, depuis la loi de décentralisation acte I (1982-1983), il est le chef de fil de l’aide et de l’action sociale départementale. A cet effet, il est habilité à accueillir le tout public. Ainsi en polyvalence de secteur, l’assistant de service social est amené à traiter toutes les problématiques. Il m’est donc paru important et nécessaire de pouvoir effectuer mon stage

Introduction. * Partie I : Définitions et théories. Notions de partenariat, réseau et territoire. P. 1 à * Partie II : Contexte institutionnel et juridique de l’UAO. 1. Missions du REMM et de l’ASE. P. 2. Contexte institutionnel et population accueillie. P. 3. Cadre juridique. P. * Partie III : Situation et analyse critique du TPR. 1. Situation de Dany. P. 2. Acteurs de la prise en charge. P. 3. Analyse. P. * Conclusion. P. Introduction : Ma participation

EX : le décret du 8/07/1793 relatif à l’organisation des secours à accorder annuellement aux enfants, vieillard et indigents. La révolution industrielle est marqué par de nouvelles questions sociales, notamment dans les villes avec une arrivée de population, avec du coup des problèmes de promiscuité, insalubrité mais aussi de délinquance et morbidité précoces ainsi que des abandons d’enfants. Des politiques vont être mise en place pour répondre à ce genre de problèmes. Ce sont les prémices de la mise

« la Colagne » L’association « Les Ateliers de la Colagne » a été créée en 1961 par Monsieur l’Abbé Oziol. Elle a été déclarée à la préfecture le 11 juillet 1962. Elle a reçu, pour cet établissement, un premier agrément de la D.D.A.S.S (Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales) de la Lozère par arrêté du 25mars 1965 de M. le Préfet de la Lozère fixant l’effectif à 60 personnes, puis par arrêté du 31 Mars 1966 fixant l’effectif à 70 personnes. Une convention relative à la prise

DAVID, Mme C. DUFILS, Mme C. HONORÉ, Mme E. MADELINE, Mme C. MENOU (UTAS), Mme C. MERIENNE, Mme N. MICHANOL, Mme F. POURQUEZ, M. G. VANACKER. Centre Départemental de l’Enfance - Route de Sahurs - B.P. n°4 - 76380 CANTELEU INTRODUCTION L’atelier sur le thème du partenariat trouve sa place dans une démarche participative initiée par la direction du C.D.E. en novembre 2005 par des propositions de nature à concourir à l’amélioration qualitative de l’accueil des enfants, des jeunes et des adultes

SÉCURITAIRES ET LE RENOUVELLEMENT DE LA QUESTION ÉDUCATIVE 51 3-1.1 Le contexte actuel de la pratique de prévention spécialisée 3-1.2 Les tensions inéluctables entre éducation et production de sécurité 53 55 3-2 L’ÉVOLUTION DES ACTIONS EN DIRECTION DES ADOLESCENTS 59 ET DES FAMILLES 3-2.1 Les adolescents 3-2.2 Les familles 60 62 3-3 LE TRAVAIL EN RÉSEAU 64 4-1 MAINTENIR LE CADRE INSTITUTIONNEL ET RÉGLEMENTAIRE DE LA PRÉVENTION SPÉCIALISÉE 69 4-1.1 Attaches institutionnelles

le S.S.F.E. est dirigé par le ministère de l’éducation nationale, à l’échelon régional par le recteur d’académie et à l’échelon départemental par l’inspecteur d’académie. Les chefs d’établissements du secteur d’intervention des assistantes de service social ne sont pas les supérieurs hiérarchiques de ces dernières. En effet un conseiller technique responsable départemental de service social a à sa charge la supervision d’assistantes de service social d’une inspection académique ; Il est par ailleurs