Directivité

d’agir en expert qui comprend le problème et décide de la façon dont il doit être résolu, le thérapeute doit libérer le potentiel que possède le client pour résoudre par lui-même ses problèmes personnels. En cela, il pose comme principe la non directivité des entretiens. Dès lors, cela demande au thérapeute comme à l’assistant de service social qui adhère à cette pratique d’être humble, de ne pas se voir comme expert, parce que finalement, cela induit que le client ou l’usager n’a pas nécessairement

sanction sociale,… » « On choisit d’attendre que l’enfant désire apprendre, qu’il en manifeste la volonté et en fasse lui-même la démarche, plutôt que de chercher à rendre cet enseignement désirable. » ◊ Interrogations : ? ? ? ? La « non-directivité » ne reproduit-elle pas les inégalités? Une certaine structure de la matière n’est-elle pas nécessaire? Un « savoir commun » n’est-il pas indispensable? La liberté d’enseigner n’est-elle pas sans risque (abus, manipulation,…)? 5. Les idées d’Illich

10 règles d'or au téléphone ← courtoisie ← chaleur et rythme dans la voix ← clarté et diction (140 mots par minute maximum) ← confiance (en soit, en la demande, en l'entreprise) ← directivité ← capacité de l'écoute ← capacité de réponse ← résistance à l'échec et à la répétitivité ← concentration ← organisation du travail Zoom sur l'écoute active : c’est comprendre le client

rôles sociaux dans le sport (organisateur des compétitions, arbitre, pratiquant…) pour transmettre la réalité du monde sportif. 5 annexes C. Rogers, aux USA, est un psychologue de l’éducation qui a travaillé sur le concept de non-directivité. Il s’est intéressé à la relation entre le maître et l’élève. Il a contribué à l’émergence de l’idée que l’élève peut apprendre même s’il n’est pas complètement encadré. Ses réflexions ont contribué à l’émergence de l’école nouvelle, à la centration

le leadership, la qualité des collaborateurs et le type de situation de gestion. Ils interrogent la relation de pouvoir existante entre supérieur et subordonné à partir d’un continuum. Ils opposent deux pôles extrêmes : l’autoritarisme et la non directivité. Ils décrivent sur ce continuum 7 styles de commandement des groupes dans l’entreprise. [pic] 1. le responsable prend des décisions et les fait appliquer (style autoritaire). 2. le responsable « vend » ses décisions à ses subordonnés (style paternaliste

rechercher dans les principes de la non-directivité de Carl Rogers, mais adaptés en fonction d’une application dans les sciences sociales. Ce psychothérapeute l’applique logiquement en psychothérapie. Selon lui, l’analyse ne peut porter tous ses fruits que si elle est entièrement menée par le « client » lui-même. Ainsi, il faut laisser au client le choix du thème des entretiens ainsi que la maîtrise de leur déroulement. Le principe est celui de la non-directivité. Selon Max Pagès, il y a une contradiction

du chapitre. 1. Interactions de Van der Waals 1.1 Polarité et polarisabilité 1.2 Interactions de Van der Waals 1.3 Potentiel de Lennard-Jones 2. La liaison hydrogène 2.1 Description de la liaison hydrogène 2.2 Énergie de la liaison hydrogène 2.3 Directivité de la liaison hydrogène 3. Conséquences des interactions faibles 3.1 Températures de changement d’état 3.2 Solubilité et adsorption 3.3 Propriétés des solvants 3.4 Tensioactifs 3.5 Stabilité des macromolécules biologiques H H H N certains droits

- objectifs déclarés comme étant priioritaires - procédés pédagogiques (directivité…) - critères d’évaluation - pratiques ponctuelles (récompenses) Autre variables qui relèvent du contexte de l’enseignement: - type de cours (niveau CP, CP/CE1,…) - tonalité sociale A partir de l’étude des pratiques, trois dimensions caractérisent les pratiques: - la directivité de l’enseignement - des objectifs plus ou moins académiques - le degré d’imposition

rendre les conversations au téléphone plus accessible au malentendant.  Plage d’application de 100dB HL  Trois programmes ; deux modes de microphones : directionnel ou omnidirectionnel, et une bobine d’induction, à régler manuellement  Directivité ajustée automatiquement grâce à la sensibilité des microphones  Réducteur de bruit, rend le bruit de fond confortable  OpenEar Acoustics apporte une qualité de son claire et naturelle qui élimine l’ « effet caverne » et Larsen, en résulte une

radicalement : • passage à une économie de l'offre ; pression concurrentielle forte ; pression sur les coûts ; mondialisation • plus forte qualification des personnels et aspiration à plus d'autonomie ; en terme de management, le "commandement" ou la directivité exclusive montrent leurs limites, • complexification des produits et des organisations pour répondre à la croissance exponentielle des exigences techniques et réglementaires, et aux attentes des clients, saturés de "bons" produits Polytech Lyon