Directivité

28 Docteur IRAMPOUR, Doyen de la Faculté des Sciences Humaine de Paris. 32 PORTELANCE Colette , formatrice en relation d'aide pense que 29 : " Il est impossible de s’improviser non-directif du jour au lendemain puisque la non-directivité suppose un long travail sur soi, un travail de connaissance, d’acceptation, de respect et d’amour de sa différence, de son essence même, de sa nature propre. Adopter une attitude responsable, c’est tenter de se changer soi-même plutôt que de

thermique à travers une paroi plane et l’écart de température entre ses deux faces. Établir un bilan énergétique faisant intervenir transfert thermique et travail. Connaître le principe de l’émission stimulée et les principales propriétés du laser (directivité, monochromaticité, concentration spatiale et temporelle de l’énergie). Mettre en œuvre un protocole expérimental utilisant un laser comme outil d’investigation ou pour transmettre de l’information. Associer un domaine spectral à la nature de la

principe de base = non-directivité sur le fond; - pas de questionnaires, mais, une interview menée grâce à des relances, des reformulations, de d’explication,... à partir de la “consigne”; - durée relativement longue de l’interview; - exploitation de l’entretien par le “motivationniste” avec une grille d’analyse. - Table ronde de 8 à 15 personnes animée par un psychosociologue (plusieurs réunions sont nécessaires - Enregistrement sur magnétoscope du débat; - Principe de non-directivité sur le fond; - Technique

1972 Et à propos de Piaget : B. INHELDER : De la logique de l’enfant à la logique de l’adolescent, 1955 La psychologie de l’enfant, 1966 Mémoire et intelligence, 1968 3. Attitude non-directive Ce courant de la « non-directivité » est animé par Carl ROGERS, psychologue et psychothérapeute ayant enseigné aux Universités de Rochester, Chicago, New York, Wisconsin. Rogers applique à la relation maître-élève des principes non-directifs typique de la relation vécue en thérapie

introduire systématiquement le jeu à l’école : Dewey à New York (1896), Decroly en Belgique (1901), Montessori en Italie (1907), Audemars Lafendel et Piaget à Genève (1911). Dans les années 60, la mode du ludique (phénomène « hippy », Mai 68), la non-directivité (Lobrot), l’introduction du micro-ordinateur, relancent ce mouvement. Le bilan, néanmoins, est quelque peut décevant : c’est seulement dans le préscolaire (c’est-à-dire là où la demande de jeu est irrésistible et la pression des examens nulle)

comportent pour chacun. Si l’organisation veut réaliser un changement, elle peut utiliser le levier de la structure, du système de gestion, de la technique ou de l’humain, cela dépend également du degré de préparation du changement en amont et selon la directivité des dirigeants. L’assimilation de ces changements passe avant tout par une phase d’apprentissage par les acteurs des nouvelles méthodes qu’on a cherché à mettre en place. Le changement, qu’il soit stratégique ou organisationnel, nécessite une

peu à chacune, tout en ne pouvant être réduite à aucune. Cousin notamment du mentorat, du conseil, de la formation, du tutorat, le coaching se distingue par la posture plutôt affichée de ses praticiens d’une certaine distance sous forme de non-directivité et de non-spécialisation dans l’activité du coaché, avec une centration sur les problématiques personnelles dans le cadre professionnel plutôt que sur des questions organisationnelles, techniques et stratégiques. Si le coaching est difficile à appréhender

et également un leadership d’accomplissement, en effet tous les dirigeants sont d’anciens salariés de Free, qui ont réussi à gravir les marches vers l’évolution des compétences. Ce leadership exercé par Niel est équilibré entre reconnaissance et directivité, le leader écoute, mais ne lâche jamais les commandes. « Jacques-Antoine Granjon, le fondateur de Vente-privée, qui le connaît bien, ajoute "Xavier Niel est dans l'émotion, Steve Jobs pas du tout". Selon lui, si Free a le même genre d'impact auprès

dérivation.  Les FH : Un faisceau hertzien est un système de transmission de signaux, numériques ou analogiques, entre deux points fixes. Il utilise des ondes radioélectriques très fortement concentrées à l'aide d'antennes directives. La directivité du faisceau est d'autant plus grande que la longueur d'onde utilisée est petite et que la surface de l'antenne émettrice est grande. Le faisceau est un support de type pseudo-4 fils. Les deux sens de transmission sont portés par des fréquences

dépourvues de menace ou de défi à la conception que le client a de lui-même. L'approche proposée par (ROGERS) est une approche, une relation centrée sur le client. Contrairement à une erreur fréquente, il est donc essentiel de ne pas confondre non-directivité et laisser faire. L'attitude non directive, l'écoute compréhensive sont une attitude, une écoute active nécessitant de la part de celui qui les développe une très importante activité intérieure et extériorisée, verbale et non verbale. L'attitude