Directivité

quand ils le désirent. - L'éducation. Là encore, elle se situe dans le respect fondamental de l'enfant : « Si l'on veut que l'enfant ait le plus de chances de garder ses potentialités, il faut que l'éducation soit la plus légère possible dans sa directivité. Au lieu de vouloir tout comprendre, respectons toutes les réactions de l'enfant que nous ne comprenons pas ". p.336 Et juste après un petit passage que je vous livre tant il est fidèle au style Dolto : « Les parents viennent consulter quand

communication comparaison comportement compréhension concept conflit conjugaison connaissance conscience conseil contrat contrôle coopération coordination couture créativité crise critère culture cycle 5/8 D difficulté diplôme directivité discipline discrimination documentation dramatisation droit E EAO eau échec école écologie économie écriture éducation élève emploi énergie enfant enquête enseignant enseignement entreprise environnement équipe espace

adultes l’idée essentielle était celle de l’éducation permanente. La mise en évidence des phénomènes de la dynamique de groupe. Les formateurs étaient essentiellement reconnus pour leurs compétences de régulation et d’animation de groupe, la non-directivité est largement expérimentée en pédagogie. La problématique de formation des adultes de l’époque était la Promotion Sociale par le Travail PST. Le contre modèle de référence est l’enseignement de masse. Dans les années 80, l’ingénierie de formation

représentants de la cible, il faut interroger un nombre suffisant de personnes, ce qui permettra de comparer les réponses (sont-elles homogènes ou tout le contraire ?). Afin de mener mes entretiens à bien, il a fallu respecter le principe de la semi-directivité : il ne faut en aucun cas intervenir dans le champ d’expérience de la personne interrogée car cela pourrait biaiser ses réponses. Avant de commencer l’étude, il faut informer le moins possible les interviewés du sujet de celle-ci, c’est pourquoi

pour la collecte de données primaires. Cette méthode de collecte des données nous permet de mettre en évidence les pistes de recherche sur l’impact de l’ABC sur les deux fonctions. Ces entretiens ont été conduits en suivant le principe de non – directivité. Celui-ci repose sur « une attention positive inconditionnelle » (Evrard et al. 1994) permettant d’exploiter l’ensemble des données fournies par le sujet. Ce dernier peut tout dire, ce qui permet d’enrichir la collecte des données dans la mesure

«laisser-faire» : il porte un intérêt minimal à la tâche et un intérêt minimal aux relations humaines. Il évite de prendre des décisions et ne s’engage pas sur le terrain des émotions. C’est un style qui se justifie souvent sous le couvert de la non-directivité, laquelle peut s’avérer utile lorsqu’il s’agit de définir la tâche elle-même mais peut devenir dangereuse quand il s’agit de l’organiser. L’animateur de type «social»: Il porte peu d’intérêt à la production pour privilégier au maximum les relations

vaudra plusieurs procès. Il est le seul universitaire, à ma connaissance, qui ait été rétrogradé dans l'enseignement secondaire à cause de ses prises de position politiques. Par ailleurs il était un admirateur de Carl Rogers et un partisan de la non directivité "absolue". Son orthodoxie rogérienne était à la mesure de son attachement au marxisme léniniste. Pour lui il n'y avait aucune contradiction entre ces deux courants de pensée. Bien au contraire, il estimait que l'attitude rogérienne était profondément

de ses clients » Jean Favry Editions ESKA FORMATION CONTINUE DYNAMIQUE DE CHANGEMENT ET DEVELOPPEMENT DE LA P.M.E MAROCAINE 67 développement personnel, formation…). Citons, pour les plus connus l’empathie, l’orientation positive, la non directivité, la reformulation… En fait l’influence de C. Rogers s’est exercée de deux manières. La première a été la prise en compte au pied de la lettre de ses concepts dans la formation des adultes. D’où le développement dans les années 70-80 des groupes

thérapeutique. Nous pouvons pour cela vérifier que les patients rencontrés soient conscients de l'impossibilité de l'infirmière d'accéder aux demandes qui ne concernent pas directement la prise en charge. Une relation d'intimité adaptée sera donc sans "directivité" du patient (ou de demandes régulières d'actes ne relevant pas des missions infirmières). Le sourire et l'attente de la visite de l'infirmière sont eux signes d'une bonne perception de l'infirmière, donc d'une relation de bonne entente. Une bonne

collectivité, ou un milieu – visant à développer les communications et à structurer la vie sociale, en recourant à des méthodes semi-directives. » Selon Geneviève Poujol (Poujol, 1989), elle a deux fondements : « donner vie au béton » et la non-directivité. De son côté, Pierre Besnard (Besnard, 1986) lui attribue quatre fonctions sociales : adaptation et intégration (fonction de socialisation), récréologie et loisir (fonction ludique et récréative), développement culturel (fonction éducative et culturelle)