Discours Argumentatif Defendre Le Respect

vote! Ah ça alors c’est le comble ! C’est écœurant ! Mais pourquoi n’allez-vous pas faire la quête dans la rue pour lui ?! » Sur cette dernière exclamation, le numéro 3 lève sa main de manière menaçante au dessus du 5. Ce dernier se lève pour se défendre face à ses injures. « Hey mais dites donc vous ! Je vous défends de me parler ainsi.». Cependant le numéro 3 lui tourne le dos et l’ignore. Le 4 intervient pour calmer le jeu et recommande au numéro 5 de s’asseoir. 9. Le 3 s’énerve alors de

En quoi cette fable est-elle satirique ? - Expliquez pourquoi cette fable correspond parfaitement au principe "instruire en plaisant" si cher à La Fontaine. - Que nous montre la comparaison des discours de l’âne et du renard ? - Quelle est la fonction de l’alternance des différentes formes de discours (DD, DIL ? DI) ? - Pourquoi peut-on parler d’un théâtre social, d’une comédie sinistre ? Questions qui pourraient vous être posées pour la première partie de l’oral. - Cette fable est-elle

l'envahisseur...). Pétain s'efforce à faire aimer au peuple ce nouveau régime inspiré de l’ fasciste. Cette affiche comme veut montrer la façon dont les français devaient se comporter pour le bien de leur pays. On les incite ici au travail, au respect de la famille et de leur patrie. Puis, on montre les piliers nécessaires au bon fonctionnement de l'état : la discipline, l'ordre, l'épargne et le courage (ce point cherchant à pousser les Français à s'engager dans l'armée aux cotés de l'Allemagne)

contrôleurs du travail (mars 2009) Résumé de texte : La formation professionnelle tout au long de la vie. (Texte joint de 4 pages à résumer en 260 mots avec une tolérance de 10%) Indiquer le nombre de mots à chaque paragraphe. Attention : le non respect du nombre de mots demandé entraînera une note éliminatoire. (durée : 3 heures) Ajoutons encore : • Test de sélection, IPAG, Rennes (mai 2009) Résumer en 250 mots le texte ci-après. Indications : 1. Vous devez donner un titre à votre résumé ;

schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut se montrer conciliant en acceptant quelques points (mineurs) de la thèse adverse afin de mieux disposer le destinataire à accepter la sienne. Tout dépend du rapport de forces réel ou supposé. 2.2.3 Persuader Quand le discours argumentatif fait appel

dès le début de la rédaction, d'où l'on part et où l'on veut arriver ; et c'est aussi important pour le lecteur-correcteur dont il faut, dès le début de la copie, capter l'attention. Puisque l'introduction obéit à certaines règles, il faut les respecter même si la tentation est grande de faire original ou bref. Le maître mot d'une introduction est la clarté. Il faut séparer l'introduction, qui constitue un paragraphe indépendant de la première partie du développement, par un blanc, utiliser les connecteurs

s’appliquerait uniquement aux régimes totalitaires. Or, bien que les deux régimes par principe ne poursuivent pas les mêmes fins, ils peuvent employer des méthodes identiques pour les réaliser. La distinction entre les fins qu’un régime politique prétend défendre et les moyens utilisés pour les servir, apparaît alors comme une distinction fondamentale pour comprendre l’œuvre de Philippe Breton. Si les fins sont bonnes d’un point de vue éthique, les moyens quand à eux peuvent être nuisibles par rapport à la

de Maupassant. Séquence : 1Activité : oral .Durée : 1hCapacité : · Etre capable de prendre la parole. · Etre capable de défendre un point de vue. I- Présentationdusujet- Ecrire le sujet au tableau. « Que préférez-vous, vivre en ville ou à la compagne ? Dites pourquoi 

« fouille » dans le texte, en observant le choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 :

dialogue » suggère de composer une sorte de petite scène de théâtre. Sujet du texte : « aveu/se justifier » font référence au fait que l'Ogre a mangé l'enfant de la Fée. Type de texte (ou forme de discours) : « aveu » narratif ; « se justifier » argumentatif : l'Ogre doit apporter des arguments, se défendre ou se trouver des excuses ; en revanche, la Fée l'accuse et le réprimande. Situation d'énonciation : « la suite du dialogue » Qui ? « l'Ogre » ; À qui ? à « la Fée », et inversement. Quand ? juste