Discours De Gambetta Le 16 Mai 1877

variole, la typhoïde, la tuberculose (la maladie romantique par excellence; la maladie des pauvres des villes surtout), et la syphilis, affection vénérienne qui obsédait et fascinait les contemporains bien au-delà de ses ravages réels: un certain discours, pas seulement dans les milieux catholiques, en faisait la punition des péchés de chair — les atteintes physiques de la maladie faisaient l'objet de toute une littérature à prétentions pédagogiques et hygiénistes, aussi complaisante que morbide (avec

elle n’a plus de fonction législative et donc cette période est appelée « la législative ». La Constitution de 1791 et celle de 1795 sont des régimes de séparation stricte des pouvoirs mais ce ne sont pas des régimes présidentiels. Le roi Louis 16 incarne le pouvoir exécutif, c’est un représentant de la Nation ; l’idéologie dominante est la souveraineté nationale. Il peut révoquer librement ses ministres qui dépendent de lui. Le roi est soumis au contreseing ministériel pour tous ses actes ;

contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. LES FONDAMENTAUX LA BIBLIOTHÈQUE DE L'ÉTUDIANT Collection créée par Caroline Benoist-Lucy Dans la même collection : Droit, Politique 9 La fiscalité en France (P. Beltrame) 16 Introduction à l’étude du droit (J.-C. Ricci) 1 7 La Constitution commentée, article par article (S.-L. Formery) 18 Finances publiques de l’État – la LOLF (J. Mekhantar) 19 Les collectivités territoriales en France (E. Vital-Durand) 22 Contentieux administratif

République il est prévu un droit de dissolution. Le chef de l'Etat peut dissoudre la Chambre. Il est possible que la dissolution se passe mal surtout quand la dissolution intervient après un renversement de gouvernement. Comme en 1877 en France. Le président de la république en 1877 fait donc une déclaration solennelle à l'Assemblée de ne pas dissoudre la Chambre. Il renonce à une possibilité donnée par la constitution. Après lui, aucun président de la IIIe république n'a osé dissoudre la Chambre. Certain

sont plus favorables aux républicains ce qui conduit Thiers a réorienté son gouvernement. Les monarchistes sont encore plus inquiets, ils votent en minorité le gouvernement : vote la défiance. Thiers remet sa démission, c’est une erreur puisque le 24 mai 1873 la coalition monarchiste s’entend pour élire le maréchal Mac Mahon qui devient le nouveau président de la république française, pour 7 ans, il restaure la monarchie. Mais la situation évolue, les monarchistes vont se diviser, ce qui affaiblie

République Le : 21 janvier 2014 Rm : chez les historiens comme chez les juristes, plusieurs écoles donc plusieurs manières de faire de l'histoire. Or, toutes ces manières sont précieuses et légitimes. Cette diversité est précieuse mais tous les discours ne se valent pas et ne sont pas tous vrais. Il existe une objectivité des événements historiques. Les historiens ne s'intéressent pas aux faits de la même manière, il va s'intéresser à tel ou tel événement. Ils sélectionnent certains traits du réel

son origine ds les théories du contrat social : pr les révolutionnaires la constit c l’enonce en la forme la + solennelle d principales garenties dt les hommes se sont entoures lorsqu’ils ont decimo de passer l’etat de nature à la société. Ex, article 16 de la DDHC : tte société ds laquelle la garentie des droits nest pas assuree ni,la separation des pvrs détermines n’a point de constitution ». Pr les gouvernants et pr les gouvernes : la constit permet de voir que le pvr n’est pas illimite et quil

Individualité, subjectivité, humanité se gagnent ensemble, du dedans, par la liberté vis-à-vis de ce qui vous détermine"[7]. Il reste que ce modèle semble aujourd’hui ne plus inspirer les politiques publiques sous l'effet du développement d'un discours et de pratiques relevant : - du communautarisme au sens d'une tendance à l'institutionnalisation des identités collectives par le biais d’associations représentatives (homosexuels, jeunes, femmes, etc, ...), favorisant une fragmentation de l’imaginaire

. . . . . . . . . . . . . 15 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 La démarche du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 16 Les cartes-clés du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les leçons du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Les sujets d’étude [Approfondissements] du thème . . 23 Les pages Méthode du thème . .

7 Les pouvoirs du discours Bossuet, Sermon du mauvais riche V. Hugo, Discours sur la misère TEXTE 2 Voltaire, Candide D’UN TEXTE A L’AUTRE 2 A. Césaire, Discours sur le colonialisme ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Voltaire, Candide TEXTE 3 Beccaria, Des délits et des peines D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 R. Badinter, Discours à l’Assemblée nationale ANALYSE D’IMAGE W. Ronis, Rose Zehner TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS M. Luther King, I have a dream J.-J. Rousseau, Discours sur les sciences et