Discours indirect

récit des péripéties, les descriptions limitées et fonctionnelles, et le jeu entre discours direct / discours indirect / discours indirect libre. Il est aussi marqué par l’utilisation de phrases plutôt courtes avec une ponctuation expressive et de paragraphes eux aussi plutôt courts, voire très courts, qui donnent une mise en page aérée. La langue, quant à elle, est soutenue dans le récit et dynamique dans le discours direct, recherchant même le pittoresque en transcrivant les paroles des personnages

Le style direct et le style indirect Corpus : 1- Mohamed dit : « je suis malade » * Mohamed dit qu’il est malade. 2- Mohamed me demande : « que fais-tu ? » * Mohamed me demande ce que je fais. Observons : 1- qui parle ? 2-Que dit-il ?3- Quels sont les signes utilisés ? I- Le style direct Le style direct consiste à rapporter les paroles ou les pensées de quelqu’un telles qu’elles ont été prononcées. Ces paroles sont précédées par deux points et encadrées par des guillemets. Exemples :

fonction d'exposition Voici la situation de la chronologie : Bernard vient de découvrir, dans une console du domicile familial, une lettre signée par l'amant de sa mère, et adressée à celle-ci. Mais cette découverte n'est évoquée que de manière indirecte, à la fin de la séquence ; et le plus-que-parfait renvoie non pas à cet épisode qui précède immédiatement le début du récit, mais à la situation antérieure à cette découverte : « Bernard Profitendieu était resté à la maison pour potasser son bachot »

Peux-tu me passer le sel ? / Il faut que je me dépêche / Ce n’est pas mon problème. vocabulaire recherché, syntaxe soignée. une demeure / Pourrais-tu me faire parvenir le sel ? / Il faut que je me hâte. 1 LES PAROLES RAPPORTEES le discours direct Le discours indirect introduit les paroles telles qu’elles sont prononcées. il est caractérisé par la présence d’un verbe de parole et des tirets. Il se planta devant lui et demanda, furieux : - C’est vous qui avez déplacé mon vélo? - Non ! Moi je me suis

DM alambic Texte 1 : 1) et 2) points de vue de coupeau : il est exprimé par un discours narrativisé. Ses propos sont résumés, le rythme est assez rapide car on relève des énumérations l 7-10 et 11-16. On passe rapidement d’un élément à l’autre. Coupeau décrit la machine telle qu’il la voit. Il joue le rôle du guide on relève des verbes qui montrent l’explication «  indiquant du doigt » l 8, montrant l9, lui expliqua l7. De plus, on remarque que coupeau fait une description assez détaillée de

vingt-cinq ans » (l 17-18) et « était-ce de l’ironie, de la haine … à s’amuser de tout ? » (l 19-20). 3) Le monologue intérieur - A la fin du premier paragraphe, les paroles rapportées de Lucien au discours direct sont un monologue intérieur, qui se poursuit plus loin par le discours indirect libre (l 17 à 20) sous forme interrogative, où sont énumérées des hypothèses suscitées par « l’expression singulière » (l 18-19) des yeux de l’inconnue. - Le commentaire péjoratif et méprisant sur le mauvais

n’est surtout pas uniquement physique. Elle reflète en quelque sorte l’éducation exceptionnelle qu’elle a reçue. II) Education hors du commun : a- le discours éducatif de Mme de Chartres : Le registre didactique est place dans le texte grâce a l’usage de discours indirecte. On a un discours narrativisé au début puis un discours indirect annoncé par le verbe « contait » (l16) qui permet au narrateur de donner vie aux principes éducatifs de Mme de Chartres de façon plus légère. Tout d’abord

simple « vint » utilisé pour mettre en évidence la tombée de la nuit montre qu’il s’agit d’un évènement rare, celle-ci est arrivée précipitamment « deux heures plus tôt ». Il ne s’agit pas de la nuit mais du temps comme le prouve l’exclamation du discours direct du guide : « Triste temps ! » ainsi que l’hyperbole « une immense rafale ». L’adverbe « tant » dans la phrase « tant le ciel était sombre » intensifie cette idée d’obscurité dans laquelle est plongée la forêt. De plus, les éléments de la forêt

toujours étroitement lié au texte. Analyser le sujet et trouver les renseignements suivants, qu’il faudra noter sur le brouillon :  Le type du texte à écrire : Un portrait ? Un dialogue ? Une suite de récit ? Un article ? Une lettre ?...  Le type de discours : Narratif ? Descriptif ? Explicatif ? Argumentatif ?  La situation d’énonciation : Qui parle ? A qui ? Quand ? Où ? Dans quelles circonstances ?  Les contraintes d’écriture : Mise en page (lettre, scène de théâtre, dialogue…) ? Temps des verbes

et le mystère, le lecteur se pose plusieurs questions car il est curieux de savoir pourquoi elle est malheureuse. La troisième technique est le discours indirect libre(contraire du dialogue)- E.g ‘’Le destin à toute les étapes peut encore surgir, la délivrer’’. Des bouts de phrases du pensé de Therese. Renforcit l’idée de l’auteur omniscient Discours direct- Therese dit : Père tu avais raison Le narrateur omniscient nous donne le passé du personnage, de plus les verbes sont en passe qui reflet