Discrimination Positive Réduit Elles Les Inégalités Scolaires

familiale 2) Analyse de l’impact de l’analphabétisme 2.1) les causes et conséquences 2.2) la vie quotidienne 2.3) l’emploi: utopie ou réalité 2.4) l La non maîtrise de la langue française 2.5) le logement 2.6) l’économie 2.7) la double discrimination 2.8) la culture 2.9) les enfants précaires II) Problématique au niveau de la santé de ces femmes: construction de la problématique P.22 à 27 1) Accès aux droits 2) Accès aux soins 2.1) la langue un frein à la compréhension 2.2) Les

droits existant en Kabylie, c'est-à-dire le droit formel et le droit coutumier. L'objet de notre recherche repose sur l'analyse du cadre formel et du cadre coutumier, afin d'analyser et d'identifier les facteurs et les processus qui entraînent une discrimination sur les plans familial et culturel. Nous tenons à remercier par ailleurs le professeur Rachad Antonius pour tous ses conseils et ses critiques au cours de ce long travail. Je tiens également à remercier chacune des femmes autochtones kabyles

Sommaire Sommaire Introduction I Eléments théoriques A/ L’orientation scolaire B/ Les stéréotypes 1. Quelques définitions 2. Stéréotypes et catégorisation C/ Représentations sociales 1. Origines du concept de représentation sociale 2. Entre l’individu et la collectivité II Méthodologie A/ Populations interrogées B/ le questionnaire III Résultats A/ Métiers masculins, métiers féminins B/ Proximité entre image de soi et professionnel C/ Qualités requises

physiologique ou anatomique. Elles correspondent à l’aspect lésionnel du handicap. Elles peuvent être temporaires ou permanentes. Les déficiences nécessitent des interventions qui portent sur la personne (rééducation fonctionnelle par exemple). La notion d’invalidité est souvent utilisée pour désigner la déficience. Les incapacités sont des difficultés ou impossibilités à réaliser des actes élémentaires (se lever, marcher, mémoriser, etc.) ou complexes (se vêtir, téléphoner...). Elles peuvent nécessiter des

plus grandes superficies et où il existe une demande commerciale plus forte pour les cultures qu’il produit. La Malaisie enregistre l’une des parts de population pauvre les plus faibles parmi les pays asiatiques. L’incidence de la pauvreté s’est réduite, passant de 50 % en 1970 à 5,7 % en 2004 selon la définition nationale. L’objectif du Millénaire pour le développement consistant à réduire de 50 % la part de la population vivant en-dessous du seuil de pauvreté a été atteint en 1999. Malgré cette

part avant les femmes ont été particulièrement employés dans les fabriques de textile et les usines alimentaires ou d'habillement. Moins exigeantes sur les salaires et peu conscientes de l'utilité d'une syndicalisation, elles ont été souvent exploitées : elles perçoivent en moyenne un salaire deux fois moins important que les hommes. 3- Aujourd’hui, l’emploi apparaît plus «éclaté», qu’il s’agisse des statuts et des situations d’activité entre l’emploi et le chômage, des durées et rythmes

en place de politiques économiques néolibérales, elle se traduit par une montée des inégalités, de la vulnérabilité et de l'exclusion sociale au sein des populations, même si elle engendre, dans le même temps, des taux de croissance plus élevés et une amélioration dans l'efficacité et la qualité des productions. Or l'augmentation des inégalités menace à terme la croissance, freine la lutte contre la pauvreté, réduit la cohésion sociale mettant en péril les objectifs affichés de développement social

rôle au sein de leur famille et de leur communauté. Débordant d’énergie,de curiosité et d’une vitalité quasiment inépuisable, les jeunes ont la possibilité de remédier aux problèmes sociaux et de briser l’engrenage qui transmet la violence et la discrimination d’une génération à l’autre. Par leur créativité, leur dynamisme et leur enthousiasme, les jeunes peuvent radicalement changer le monde dans lequel ils vivent, et améliorer leurs conditions de vie ainsi que celles de tout un chacun. v milieu

PROFESSIONNELLE SONT CEUX DONT LA FORMATION INITIALE EST INSUFFISANTE OU INADAPTEE A L’EMPLOI ET CEUX QUI SONT VICTIMES DE DISCRIMINATIONS...................................................................................................... 29 2.1. 2.2. L’absence de diplôme entraîne un risque d’éloignement durable de l’emploi............. 29 Des phénomènes de discrimination renforcent les difficultés d’accès à l’emploi ....... 41 3. LES FORMATIONS EN ALTERNANCE PERMETTENT UNE MEILLEURE INSERTION

En réalisant des dépenses d’infrastructures, de soutien à l’investissement, de décisions d’investissement public, de formation, de dépenses de recherche 13) Quel rôle jouent les anticipations en matière d’investissement ? Elles jouent un rôle central. Lorsqu’elles sont bonnes, les patrons font des projets, ils investissent et créent des emplois. A l’inverse, lorsque les entrepreneurs ne croient pas à la reprise de la croissance, ils raisonnent à court terme et refusent d’investir